时间和地点

12.8

学习人员

张斌、 浦虹、 朱云霞、吴彩琴

学习形式（集体学习或自学）

集体学习

学习内容

2022艺术课程标准

学习摘要

学习任务4：编创与展示

编创是发挥想象力、释放艺术潜能的实践活动，是培养音乐思 维，发掘、提升学生音乐创造能力的重要途径，对培养创新人才具有 重要意义。编创与展示包括即兴表演活动和简单音乐的编创、表演。第二学段（3〜5年级）

【内容要求】

根据音乐的情绪、特点编创律动或舞蹈动作。为朗诵、歌曲、舞 蹈等进行即兴伴奏。在教师指导下有目的地编创短小节奏（如锣鼓 经）、旋律等，表达自己的想法和情感。结合生活情境，编创、表演 简单的音乐故事、音乐游戏、短小音乐剧等。

【学业要求】

•能即兴编创与音乐情绪、特点一致的声势、律动或舞蹈动作, 并参与表演。

•能运用多种声音材料和乐器，自编简单节奏或旋律，为朗诵、 歌曲、舞蹈等进行即兴伴奏。

•能通过声势、动作、人声、乐器，按一定要求，有目的地编创 和表现短小的节奏或旋律。

-能根据特定主题和表现需要，选择合适的声音材料和表现形 式，与同伴合作编创并表演音乐故事、音乐游戏、短小音乐剧和情景 剧等。

•能对自己或他人的编创与表演进行简单评价。

学习体会

朱云霞：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。学生是音乐课堂上的主体，而教师是辅助学生学习知识的。教师要引导学生对音乐表现刑事的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。音乐可以给人们带来情感上的享受，因此在课堂中，教师要完全的带领学生体验美、欣赏美。同样，兴趣是一切学习的最大动力，在理解音乐美的基础上，让学生通过一些音乐活动，让他们对音乐产生浓厚的兴趣，这种兴趣不仅仅体现在音乐课堂上，要让音乐长期持久地渗透在生活的每一处。