“小学高年级语文个性化阅读指导的研究”第二阶段计划(2016.9—2017.6)

一、阶段目标

1.根据教材内容，构建小学高年级语文个性化阅读指导的环境。

2.提炼小学高年级语文个性化阅读指导的有效策略。

二、研究内容：

1．从课文阅读的多个角度、学生拓展的需要出发，对相关拓展阅读资料进行搜集、整理、上传、修改。

2.基于不同文体下阅读的指导策略。

1）日常教研课，不同指导课的特点、价值以及所遵循规律、教学方法和策略的研究。

如：运用比较式拓展阅读，体现对比阅读优势；补充式拓展阅读，深入理解人物形象；导读式拓展阅读，激起课外阅读兴趣；列举式拓展阅读，促进学生多元理解；点拨式拓展阅读，帮助学生消化难点……

2）网络环境下，拓展阅读平台的建立和指导策略。

 三、具体措施：

1、每月开展一次理论学习。具体形式：学习笔记交流、读书报告、集体讨论。

2、每学期不定期开展课题研讨课进行策略研究，包括材料的选择、运用和功能。通过课题研讨课在实际的课堂教学中探索开展拓展阅读的有效策略。并做好讨论、反思记录。

3、及时上传资料。包括：理论学习、研讨课教案反思、拓展材料。

4、做好阶段小结。