主持人

沈迪倩

活动形式

研讨课

研究的目的

（范围和方法）

了解数字化环境下的大语文观

主主 要 内容 （ 不够 填 写另 附 纸张 ）

课时目标：

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 理清文章脉络，提炼小标题，把握课文主要内容。

3、 品读课文第二自然段，感受泗水河畔迷人的春景。

4、 联系生活，体会第八自然段孔子话语中所蕴含的道理。

一、热课+导入：

1、出示练习7中的孔子名言，一人一句开火车读。

2、这些都是谁的名言？（孔子，板书）

3、孔子还有一句名言，特别符合我们今天的心情，让我们一起对远道而来的客人老师说一句——有朋自远方来，不亦乐乎。（引读）

4、大家对孔子有所了解吗？课前布置大家搜集了孔子的资料，谁来给我们说一说。

5、你觉得他讲得怎么样？

6、补全板书，齐读课题

二、整体感知

1、预习单上布置大家掌握文中的生字词和四字词语（出示预习单），下面请大家来展示一下预习成果。拿出一张白纸，听写词语。

（广袤  飘逸  开凿  下蹲  泗水河畔  司空见惯）

2、校对：

你是用什么好方法来记住这些词语的？

下面我们把这些词语送回文中，自由朗读课文思考，课文主要讲了哪几件事？

你能不能用两到三个字来高度概括一下三件事。（板书：赏春、论水、言志）

4、你能用完整的一句话说说课文主要写了什么吗？

三、景色之美（第二自然段）

1.泗水河畔春意正浓（出示第二自然段）自由朗读第2自然段，结合具体语句说说泗水河畔美在哪里？（自己先思考一下，有答案了四人小组可以交流一下）

预设：

A色彩美。

B声音美。

C修辞美。

同学们，你发现了吗？结尾用了一个省略号，省略了什么呢？

2、大自然和母亲还有什么相似之处呢？你能仿照文中的句式，也来描绘一下吗？

大自然多像一位伟大的母亲！

（    ）的（     ）是她（    ）的(     )，

（               ）是她（              )，

（               ）是她（              )……

3、总结

4、看到这样美丽的景色，你会不由自主地想到哪些春天的诗句呢？

5、写春天的古诗真是数不胜数，其中有一首诗跟泗水河畔的美景特别吻合，让我们一起读一读。

四、言论之美（第3～9自然段）

1、同桌合作读3-9自然段，思考：他看到了什么？又联想到了什么？（交流泗水特点）

2、这司空见惯的流水有什么可看的？孔子眼中的泗水又有什么与众不同之处呢？（交流孔子眼中水的四种品性）

3、为什么说水有德行，有情义，有志向，善施教化，就是真君子呢？请再读课文第8自然段，你能悟出其中的道理吗？

4、交流预设：

A 有德行。

B 有情义。

C 有志向。

D 善施教化。

5、水只有这四种品质吗？（关注省略号）那你能仿照书上的句式也写几句吗？

水            ，它好像                。

6、过渡：是啊，水有德行，有情义，有志向，善施教化，（补充学生仿写的品质）……由此看来，水是真君子啊！

7、孔子的这一番宏论难道仅仅是在表达对水的赞美吗？孔子话中有话，真是意味深长。

8、如此司空见惯的流水，孔子却能发表如此有哲理的言论，你有什么感想吗？

9、小结：在我们眼中的泗水每天顺流而下，奔腾不息，日复一日，年复一年，孔子竟能看出如此深奥的道理，并给弟子以教益，真不愧万世师表啊。

10、让我们也来模仿孔子的样子，再次感受水的品质。（齐读第8自然段）

五、总结

六、板书：

孔子游春

赏春

论水  有德行    真君子          循循善诱

      有情义                    充满智慧

      有志向

      善施教化

言志

评

        价

（1）       向生活打开

能联系学生的生活实际来理解文本，调动学生已有的生活经验。.

（2）       向经典打开

能在课前、课中穿插各种赞美老师的名言、成语，描写春天和水的诗句，调动学生的知识储备，素材积累。

（3）       向文本打开

带领生学结合具体的语文文本，品味泗水河畔的美景，品悟孔子眼中水的四种品性。

建议：要更多的关注提高学生的核心素养——阅读能力。

从写了什么，怎么写的，为什么要写3个问题入手，提升学生综合运用语言的能力。例如第一课时中词语教学的一词多用；引进古文原文与第8自然段写水部分进行对比；仿写水的其他品质可以更开放一点，从弟子们的所思所想为抓手，关注总分的结构来展开表达。