6. 有多少浪费本可避免（第一课时）

一、教学目标 

1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害;

2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。 

3.培养学生反对浪费，提倡节约的好习惯。

二、教学重难点 

教学重点:能够在生活中反对浪费，避免浪费。 

教学难点:观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。 

三、教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。 

四、教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 

五、教学过程：

（一）“费”之常态

1.在“做聪明的消费者”这一单元中，通过学习前两课，我们知道了买东西的学问和怎样合理的消费。但生活中常常会出现，很多人出现了消费了东西后，很浪费的情况。今天，我们就来探究一下浪费的话题。

上周我委托了咱们同学化身为小记者，拜托你们去走访、调查了家庭中、学校中、餐馆里一些浪费的现象。现在请大家跟随他们的镜头一起去看看。

2.指名描述，其他学生畅所欲言。

小结：看来，大家都是有心人，可见学会消费还不行，过度的消费就成了？是的，浪费！那你觉得家里浪费的情况你能忍受吗？

3.过两天，校园粮食浪费督察组可能会来我们学校检查大家午餐的浪费情况。于是，老师先请谢怡馨小记者帮忙提前走访了部分班级及食堂用餐班级的情况，请大家看她发来的视频。看到这里，如果你是其中的一名督查员，你会怎么写督察报告？请4人一小组，边讨论便完成报告的填写。

4.采访学生及食堂负责人。

5.学生描述生活中遇到的浪费现象。

小结：不得不说，浪费现象真的很常见，所以这种浪费往往很容易被忽视，因此，有人会说，那我浪费的也不多啊，吃了一大半呢。也许，你每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。那我们这些小小的浪费就有是多大一个数目呢？让我们一起来算一算。

（二）“费”之危害

1. 计算浪费数目，谈感受。

2. 师小结：是啊，看着这些触目惊心的数字，你还会觉得这是小小的浪费吗？其实，这背后可不仅仅是浪费的粮食啊。

（三）“费”食不易

1.二年级时，我们曾经在语文课上学过一篇课文，叫《千人糕》，还记得主要讲什么内容吗？（生讲）

2.回顾中国粮食生产的发展历史进程，感知中国亿万农民的伟大功绩。

3.《中华人民共和国反食品浪费法》和《粮食节约行动方案》中反浪费的条文了解。

（四）变“费”为宝

1. 学生讨论在餐馆和在家里的节约粮食的办法。

2. 第二次辩论赛，饭菜实在不喜欢吃的，怎么办？同意倒掉的孩子请举绿牌，不同意的请举红牌，再分别说出你的观点。同桌先讨论一下。

3.家中剩饭剩菜处理的奇思妙想。

小结：真好！这下子再也不用担心自己家里的粮食会浪费啦！你学会了吗？今晚就回家尝试做起来吧！

（五）总结延伸

1.作业布置。你可以选择其中的做一下，继续做小记者，明天来实时播报你家餐桌上粮食的转变；或者课间前往其他班做口号、手抄报等的宣传，并实时播报宣传效果。

2. “杂交水稻之父”的禾下乘凉梦

3.在上个月的3号，党中央国务院发布的最新文件，农业农村部关于落实党中央国务院2023年全面推进乡村振兴重点工作部署的实施意见中指出，积极推进粮食节约减损，制止“舌尖上的浪费”，提倡健康饮食，有效减轻供给压力。

4.古语有云“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我们作为小学生，从小就要养成勤俭节约、杜绝浪费的好习惯。勤俭节约，从我做起！