第二阶段计划

2021.9——2023.7

—、阶段目标

1、通过研究，增进教师对数学知识的专业化理解，提升教学能力。

2、通过研究，探索出促进学生数学学科关键能力提升的途径和方法。

3、通过研究，激发学生学习数学的积极态度和情感，发展学生的数学核心素养。

二、研究内容

1、 促进小学生数学学科关键能力提升的文献研究。

主要从促进小学生数学学科关键能力提升的教学策略入手，对比2013-2021年间160篇论文，归类、梳理，为课题研究提供信息服务。

2、基于教材解读促进小学生数学学科关键能力提升的研究。

主要从立足高视角，解读教学内容的内涵实质，顺应学生思维，解读教学内容的展开逻辑、梳理编排体系，解读数学知识的年段目标、着眼数学思想，解读数学知识的研究方法入手读懂教材，为课题研究提供思考与借鉴。

3、促进小学生数学学科关键能力提升的教学策略研究。

主要从对数学关键能力内涵的理解及对学生数学关键能力培养的有效途径入手，关注学生能力水平的差异，在提高课堂教学效率的同时，促进学生数学学科关键能力的提升。

4、 促进小学生数学学科关键能力提升的教学案例研究。

主要遵循主动原则、学科原则、启发原则、循序原则，一个教学单元聚焦同一知识领域，承载相同的关键能力，主次分明，循序而教。

三、具体措施:

1.每月开展一次理论学习。具体形式:读书笔记交流、读书报告、集体讨论。

2.每学期开展两次课题研讨课进行策略研究。

3.及时上传资料。包括:理论学习、研讨课教案反思、拓展材料。

4.做好阶段小结。