时间和地点

2024.5.29

低数办公室

学习人员

季旭斐、是婧烨、陈秋红、蔡丽珍、印蕊、莫晓东、丁文婷、宁静娟、丁家怡、章晗婷

学习形式（集体学习或自学）

集体学习

学习内容

义务教育数学课程标准修订的新视角：数的概念与运算的一致性

学习摘要

一、缘起：体现课程内容的一致性、整体性是新课标的基本要求

二、建构：何以实现数的概念与运算的一致性

（一）数的概念的 一致性：计数单位是建构数的基础

（二）运算意义的一致性：加法是运算意义的基础

（三）运算原理、算法的一致性：计数单位、运算律与等式的基本性质是算理、算法的基础

三、结论与建议：基于计数单位、运算律等实现数的概念与运算的一致性

（一）结论

（二）建议

学习体会

教师要重视对教学内容的整体分析，深化对数学知识本质的理解，提炼能建立数学知识间的结构与联系、发挥核心作用的数学概念，由此建构数学单元学习主题统整下的脉络清晰、条理分明、相互联系的数学知识体系,进而引导学生体会不同数学知识之间数学学习方法的一致性和可迁移性，帮助学生学会用整