时间和地点

2024.3.29

低数办公室

学习人员

季旭斐、是婧烨、陈秋红、蔡丽珍、印蕊、莫晓东、丁文婷、宁静娟、丁家怡、章晗婷

学习形式（集体学习或自学）

集体学习

学习内容

在动手实验做数学中培育学生量感的实践路径

学习摘要

一、小学数学实验中量感教学问题剖析

（一）实验目标缺少量感维度

（二）实验过程缺失量感体验

（三）实验分析缺席量感积淀

二、小学数学实验中积累量感的实践路径

（一）梳理度量内容，架构整体关联视角

（二）精选实验素材，丰富单位量表象建构

（三）多维实验活动，形成多结构参照标准

（四）深度实验分析，培育类推思辨能力

学习体会

量感的形成不是一蹴而就的，而是一个逐步渗透、潜移默化的过程。教师通过引导学生在动手实验中做数学、思数学、创数学，让学生逐步建构对量感概念的深度理解，促进学生积累丰富的量感经验，助推量感培育以可视化的样态在数学课堂中自然生长。