时间和地点

2024.1.15

低数办公室

学习人员

季旭斐、是婧烨、陈秋红、蔡丽珍、印蕊、莫晓东、丁文婷、宁静娟、丁家怡、章晗婷

学习形式（集体学习或自学）

集体学习

学习内容

促进学生运算能力发展的教学策略

学习摘要

一、创设现实情境，提高对运算对象的理解

二、设计关键问题，提升对运算意义的理解

三、借助直观手段，促进对运算原理的理解

四、联系实际问题，不断增强算法的选择意识

五、沟通整数、小数和分数运算，凸显运算内在的一致性

学习体会

对小学生而言,运算既是应该掌握的重要技能,也是发展数学思维的基本途径。近年来,运算教学的目标,已从侧重关注计算技能转向更多地关注运算能力。也就是说,运算教学不仅要让学生“会算”,而且要让他们能够“合理灵活地算”;不仅要知道“怎样算”,而且要理解“为什么这样算”。实际教学中,教师要着力引导学生通过观察﹑操作﹑分析.推理,理解“为什么这样算”的思考逻辑,并能用数学的语言进行表达,达到“知其然亦知其所以然”的目标。