时间和地点

2023.12.15

低数办公室

学习人员

季旭斐、是婧烨、陈秋红、蔡丽珍、印蕊、莫晓东、丁文婷、宁静娟、丁家怡、章晗婷

学习形式（集体学习或自学）

集体学习

学习内容

小学数学教学中培养学生学科关键能力策略探析

学习摘要

一、依托教材内容，促进理解表征能力发展

（一）解读教材，寻找适合的素材辅助教学

（二）创设情境，促进理解与表征能力发展

二、融入思想方法，加速思维模型有效建构

（一）鼓励猜想，诱发思考

（二）融入思想，感悟特征

（三）反刍咀嚼,初建模型

三、落实基本活动，助力推理论证能力提升

（一）构建适合情境，引发积极思考

（二）开展时间活动，探寻内在规律

四、重视理性思维，培养学生问题解决能力

（一）设计变式训练，诱发理性思考

（二）开展反馈互动，促进能力发展

学习体会

培养学生数学学科关键能力是一项需要教师长期不懈努力的工程。在教学中教师应紧抓数学学科的基础教学，促使学生积淀起丰厚的学习底蕴，从而拥有不断前行、科学建构数学知识、发展数学思维的基础。除此以外，教师还应高度重视以数学学科问题研究为线索，培养学生分析问题、解决问题的能力。让学生在问题研究中积累起基本的学习经验，进而形成较为理性的数学思维模型，以此为他们更深入地学习奠定基础，为他们终身学习提供数学素养、关键能力的支撑。