课题组专家指导修改意见

1.背景分析可以更细致：本方案中上位的背景分析已经阐述到位，其中对本校的研究基础可以再分析得略微详尽一些，家长层面：家长群体学历水平逐年上升，仅学校家委会成员大专及以上文凭占比由三年前的不到50%现上升至70%以上。同时，家长孩子的期许越来越高，对学校和老师的期望也越来越高。老师层面：前期经过一些研究老师的心态开放，在集体研究中增强了团队凝聚力，基层日常研究的创生力都到充分的彰显。 但是我们也清楚的认识到，教师队伍“成事”有余，“成人”还不足。主要体现在骨干教师数量不足、层次不高。重教学、轻科研，重智育、轻德育，重知识传授、轻学科育人的现象还是存在的。学生层面：学生听话、感恩、能吃苦，但是主动性不足、创新性不足。这些因素迫切需要我们的课堂发生改变，所以我们确定研究本课题。
2．在研究成果中要有针对性的课堂教学评价：课题研究要有整体性，“创课堂”落在教学实践上，课堂教学评价不可缺少，是老师课堂教学的依据，在推进过程中要形成一套本校特有的评价系统。老师的课堂评价表里要体现创新的特质、学生的考核评价里要体现创新、课堂学习方法要有创新。
3.核心概念解析要具象。核心概念让大家一看就明白主要的研究方向。
给核心概念界定：1、着眼过程：说清楚前期的支撑在哪里？本课题的生长点在哪里？2、着眼内容:调整教材内容的结构，教材与生活。3.着眼文献。一些前期别人研究的资料等。