时间和地点

2023.3 会议室

学习人员

全体课题组成员

学习形式（集体学习或自学）

集体学习

学习内容

英语创学堂

学习摘要

 《创学堂：涵育“善创少年”的学教实践探索》是常州经开区实验小学2022年申报的江苏省基础教育前瞻性教学实验改革项目。本项目体系建构了“创学堂”三层时空场域的行动路径、“预学、合学、创学”的“三学”学教模式、“挑战性的主题任务、探究性的学习时空、互动性的深入会谈、创新性的知识运用”的“四性”课堂结构模型等。

秉持“三学”学教模式和“四性”课堂结构模型，英语创学堂以学生为语言学习活动的主体，引导学生围绕主题学习语言、获取新知、探究意义、解决问题，逐步从基于语篇的学习走向深入语篇和超越语篇的学习，使语言学习的过程称为学生语言能力发展、思维品质提升、文化意识建构和学会学习的成长过程。

英语绘本作为一种多模态文本，是小学英语教育中非常重要的教学资源。英语创学堂中引入英语绘本应用绘本支持学习理解，补充教材留白，帮助学生学习和理解；应用绘本支持技能练习，助推听说读写看的全面发展；应用绘本支持课外学习，立体育人熏陶情感，提高精神境界。

学习体会

在读前阶段的预学中，生动有趣的读前活动引起学生强烈的阅读期待，紧扣学习主题，通过激活旧知联系生活实际，唤醒学生的相关背景知识，让学生初步理解绘本主题，制造悬念，引起阅读期待。在读中阶段的合学环节，以环环相扣的读中活动激活学生思维效度，通过螺旋式问题链和角色扮演等学习活动串，以大问题带动小问题，凸显文本问题化，帮助学生理解文本内容，习得绘本阅读策略；以清晰的逻辑层次，引领问题思维化，使学生体会人物情感变化，深度理解故事和探究主题。在读后阶段的创学中，回顾分析酝酿情感和创意表达激发潜能，组织学生在情感丰富的读后活动中巩固和内化语言知识，并引导学生迁移主题，与自我关联。