学科： 音乐

课题： 《村居》

教材分析

《村居》是苏少版四年级下册第七单元中的一课，歌曲以清代高鼎的诗词为歌歌词所创作，歌曲为大调式，曲调轻快，节奏较为紧凑，旋律中以五度六度的跳进与二度的级进交错，呈现出活泼欢快的情绪特点。歌曲的歌词表现出了清新的乡村风味。

教学目标

1. 通过学习，能够用轻快活泼的声音自信的演唱歌曲。

2. 通过学习，能够乐于与同伴进行音乐合作。

通过参与多种音乐活动，能够激发对生活的热情。

教学重点

 能够用轻快活泼的声音自信的演唱歌曲。

教学难点

六度大跳；同头异尾处的音准。

教学准备

钢琴、课件

教 学 过 程

教学环节

教师的导

学生的学

设计意图

一、导入

二、学唱

三、拓展

四、总结

1.复习导入

同学们，在前面的课中我们学习了《读唐诗》这首歌曲，这首诗将好多有名的诗句都写进了歌词里。让我们跟着音乐再来重温一下吧。

2.难点前置

你们唱的真不错。同学们，最美人间四月天，春暖花开正当时，在这个季节你们最喜欢在户外做什么呢？

老师听到有同学说放风筝，老师也很喜欢放风筝，但是放风筝是有技巧的，我们在放上去的时候要时不时的拉一拉，就像我们接下来的这几个风筝音符一样，143,154,165。请你通过模唱，将风筝放起来吧。

3.揭示主题

今天老师给大家带来了一首歌曲，但是听歌之前我还想要给大家卖个关子，请听题，有一首古诗它既有描写了春天的美好，又描写了孩童放学后放风筝的欢乐场景，请问这首古诗叫什么？

1. 初听

   你们诵读的真是声情并茂啊，你们听，学堂里也飘来了一首《村居》，请你们仔细聆听这首《村居》并且说一说听完之后你的心情是怎样的？

2. 复听

    你能不能用自己的方式表现出这种轻快活泼的感觉呢？

我看到大部分同学都用自己的身体或肢体动作做出了反应，这非常好，接下来就请你们用自己的方式表现这首歌曲情绪吧。

3. 律动伴唱

请同学们仔细观察，张老师在音乐中加入了什么？看懂了你就加进来好吗？第一遍Dong dong，第二遍0 qi  0 qi  

4. 分辨结构

结合刚刚的聆听，你们觉的这首歌曲可以分为几个部分呢？

5. 模唱旋律

我们先来关注第二部分的旋律，请你跟着琴声唱一唱，看看能不能在旋律中找到模仿放风筝的旋律呢？

6. 其他乐句旋律。

了解了鱼咬尾的创作手法，我们在来关注一下第一部分的乐句之间又有怎样的联系和特点呢？

7. 填入歌词

刚刚我已经发现有同学已经开始加入歌词演唱了，看的出来，同学们非常的喜欢这首歌曲。那我们跟着钢琴，一起唱一唱吧。两个小节一句，注意歌唱的位置。

8. 加入轮唱

想一想，除了齐唱之外，我们还能有怎样的形式来唱一唱呢？给你们点提示。像《读唐诗》一样。

9. 二声部加入

    师生合作简单二声部

刚刚张老师在你们演唱的基础上加入了什么？

我们上节课与这节课学的这两首歌曲都是由谷建芬奶奶创作的，谷建芬奶奶在2004年左右掀起了一波新学堂乐歌的热潮。让我们随着谷建芬奶奶的音乐再次感受新学堂乐歌的乐趣吧。《长歌行》

通过学习聆听这几首新学堂乐歌，你能不能总结一下，学堂乐歌的特点呢？

诗歌能给我们带来欢乐，学堂里的音乐也能给我带来生活的乐趣。艺术来自生活又高于生活，愿我们都能够善待自己，善待生活。下节课，让我们将一同开启下一段学堂音乐旅程。

1.跟着音乐在唱《读唐诗》。

放风筝、野餐。。

演唱，大跳音程。

村居，背诵古诗。

活泼欢快。

用自己的身体或肢体动作做出了反应。

第一遍Dong dong，第二遍0 qi  0 qi

两个，后面是合唱

了解鱼咬尾：中国传统民歌中经常会出现的一种创作手法，名字叫做鱼咬尾，后面的鱼咬住了前面一条鱼的尾巴。

4----|3----|2-----|1--7--|6 0 6 0 |5 0 5 0|4 0 4 0 |5 04 3 2 |1 1 1 0 |

总结学堂乐歌特点。

 郎朗上口、以古诗为歌词、活泼轻快，符合儿童的年龄特点。

借助于学生的已有经验开展教学

结合声势律动，再次感知歌曲

引导学生说出放风筝，为后续的难点解决做铺垫。

引导学生自主选择律动方式，按照学生的律动动作再次欣赏。

结构感知，把握歌曲整体特点。

探寻歌曲里的文化内涵。

板书设计

主题：《村居》

手法：鱼咬尾

声部：4----|3----|2-----|1--7--|6 0 6 0 |5 0 5 0|4 0 4 0 |5 04 3 2 |1 1 1 0 |