年月日的秘密教学反思

《年月日》是苏教版小学数学三年级下册第五单元的内容，《年、月、日》原属于数与代数领域。2022版数学课程标准把这部分知识划分到了综合与实践的领域。对比新旧课标，发现划入“综合与实践”领域后，“年月日”的内容以主题活动的形式呈现，不再是散碎的知识点，是多学时的长程学习，学生将面对现实的背景，从数学的角度发现并提出问题，综合运用数学和其他学科的知识与方法，分析并解决问题。

本节课，从学生需求出发，以“编年历”大任务为驱动，让学生经历发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的过程。课伊始，利用课件回顾近几年重大时事，到2023年儿童节，从身边大事到孩子身边的事，从想知道今年儿童节是星期几，这个问题出发，让学生在经历编写年历的过程中，分三个层次进行教学，第一层次，让学生通过观察2020-2023年历以及相应的统计活动，初步发现一年有12个月，每个月天数不一样，并由此展开对每个月天数的进一步研究。第二个层次，引导学生观察统计的各年历的月份天数，初步发现大月、小月和特殊月。第三层次，在编年历任务的驱动下，记忆大小特月。在此基础上再开始编月历，学生知道每个月天数了，他们很自信得开始编写，在编的过程中发现，仅仅知道天数是无法编写，还要知道每月第一天是星期几，让学生经历自己发现问题，解决问题。在此基础上再计算全年天数，优化算法，根据提示猜日期，以此巩固所学知识。最后，回顾所学知识，再回到之前统计的年历表，引导发现平年和闰年之间的秘密，为下节课做好铺垫。