《认识图形》教学反思

“认识图形”这节课是对长方体、正方体，圆柱和球的初步认识，主要是通过让学生观察积木、动手分类、小组合作、概括总结出四种立体图形的名称，探索四种图形的特征，培养学生初步的观察、想象、动手操作和交流的能力，提高学生学习数学的兴趣，使学生初步感受数学与实际生活的联系，要求学生能够在实际情境中识别这四种图形，但不要求学生准确的表述这些图形的特征。
    基于学生在学习以前对这些立体图形已经有了一些认识，所以在教学时我提供了大量实物素材，例如：乒乓球、魔方、茶叶简、积木块等实物，让学生通过观家物体，动手摸一摸便学生从中感觉每个图形的形状，通过教学活动，加深学生对图形的认识。便学生感受到了生活中就有数学知识，对要认识的这些图形有了最直观的感受，从而让学生体会到了“数学来源于生活”。通过小组合作、动手给物体分类、观察分类后每种物体的特点，抽象概括出了每种立体的名称。符合学生的认知规律。对于每一种图形的认识都经历了引入-抽象-给出图形名称三步，帮助了学生在直观的基础上建立球、圆柱、正方体、长方体的表象。通过，列举生活中见到的物体，有利于学生把课本上的使学知识与实际生活紧密的联系起来。