时间和地点

2021.12.25

学习人员

谢成、卞映月、张一为、任嫣然、王顺亚、顾银花、肖颖、胡爱华

学习形式（集体学习或自学）

自学

学习内容

让中华优秀传统文化走进小学英语课堂

学习摘要

让中华优秀传统文化走进小学英语课堂的有效策略

（一）以“传统节日”为主题开展课堂教学活动

教师可以先在课前“热身”，导入教学内容，如播放一首

《新年快乐》歌，带领学生边唱边跳，营造欢快的课堂气氛。

唱歌的时候，教师可带领学生第一遍唱中文歌，第二遍唱英文

歌，为后面的教学环节做铺垫。然后，教师提问：“What do

you do in Spring Festival?”学生回答后，教师将一些有用

的信息提取出来，在黑板上写下相应的单词，再带领他们学习

与春节相关的单词。教师的课堂教学都应从学生的兴趣出发，

明确学生的主体地位。接下来，教师指导学生进行分组讨论，

总结每个小组成员在春节期间会做的事情，再请代表上台，从

春节的相关单词引申出一系列春节期间的活动并加以阐述。学

生各抒己见。之后，教师可以让学生思考：如果接下来我们要

与外国留学生进行交流，那么，你们最想与他们分享哪些与春

节有关的知识？比如，跟他们讲述“年”的由来，教他们写中

文“福”字等。最后，教师可给学生布置课后作业，引导学生

自己动手查找资料：为什么从古至今我们的“福”字都要倒着

贴？有什么典故？这样不仅能吸引学生注意力，激发学生兴

趣，让学生学到很多新的英语单词，而且能加深学生对中华优

秀传统文化的了解。

（二）带领学生朗诵优秀名言警句

古代优秀文人墨客为我们留下了丰富的文化遗产，如

《弟子规》《三字经》《论语》《离骚》等。这些传统文学

作品中有许多名言警句。教师在英语教学过程中，可以搜索

一些与中文名言警句相关的英文谚语，将两者同时提供给学

生，以便对比、欣赏。比如，教师在课堂上可以为学生讲解

如下名言警句：

What is said can not be unsaid.一言既出，驷马难追。

Practice makes perfect.熟能生巧。

It takes three generations to make a gentleman.十年树木，百年树人。

（三）立足教材内容，弘扬传统节日文化

在英语课堂教学活动中，优秀传统文化的渗透应当立足

于英语教材，应当与课程内容相关联。英语教师在上课之前要

充分准备，搜集与教材内容相关联的传统文化，让学生在学习

英语知识的同时，能潜移默化地受到传统文化的熏陶。优秀文

化的感染更有助于培养文化底蕴深厚、思想品德良好的人才。

中华优秀传统文化具有各种各样的形式，仅从节日风俗，人们

就可以了解到传统文化的魅力，看到古代人的生活画面。英语

教材中会有一些关于颜色的介绍。在学习“Colors”这一单元

时，教师就可以将颜色与节日结合起来，要求学生通过PPT介

绍自己最喜欢的中国传统节日。在我国，人们一般认为红色代

表春节，寓意喜庆，家家户户每到春节都要张灯结彩，门上贴

的是红色的对联，放的是红色的鞭炮；白色代表元宵节，家家

户户在元宵节都要围在一起吃汤圆，这是一种典型的文化习

俗；黄色代表的是中秋节，寓意团圆，家人会聚在一起品尝月

饼、欣赏月色；绿色代表的是清明节，人们通常会在这一天回

家扫墓。扫墓是人们接触大自然的机会。山林间的绿色植物映

入眼帘，人们手里拿着青团，缅怀祖先。这样的教学活动能够

让学生积极参与课堂讨论，对其词汇积累与交流沟通技能的提

升都很有帮助，也能增强他们的民族自豪感和文化自信心。

学习体会

谢成：小学生的英语学习处于初级阶段。这个阶段是培养学生

浓厚兴趣和持久爱好的关键时期。英语教师更应好好把握这一

时期，通过创设科学、有效的英语学习环境，激发学生学习兴

趣，为培养学生全面的语言应用能力打下坚实的基础。

卞映月：灵活多 样的英语情境能为小学生的学习指引方向。教师可利用科学、 有效的情境教学激发学生的学习热情和学习兴趣。课堂上场 景的融入也是现代教学的有效形式。它打破了传统教学方法的 桎梏，是对传统教学方法进行提炼而得出的一套全新的教学方 法。教师结合当今社会发展的趋势，将其应用于小学英语教 学，可以提高学生的英语阅读能力。

胡爱华：文化是一种无形的财富。它既没有特定的形

式，也没有特定的衡量标准。不论哪国文化，都有其存在的

特殊意义，无关对与错。作为中华儿女，随着全球经济一体化

的发展，我们需要学习西方语言文化，但也要增强文化自信。

任嫣然：英语语言的学习固然可以为学生今后的跨国际交流提供语言支 持，为学生发展提供更加广阔的空间，但中华优秀传统文化历 史悠久、博大精深，能够发展人的心智，提高人的文化素养， 塑造人的良好品质。因此，在英语课堂上渗透中华优秀传统文 化就显得至关重要了。习近平总书记指出：“文化是一个国 家、一个民族的灵魂。”习近平总书记曾在多个场合谈到中国 传统文化，表达了自己对传统文化、传统思想价值体系的认同 和尊崇。我们只有加强学生对本民族文化的自豪感与认同感， 践行文化自信，提高文化软实力，才能让中华文化在世界上大 放光彩。

庄茜：为了应付教学考评，大部分教师都是教学大纲要 求教什么，他们就教什么，对知识的拓展和课堂形式的丰富少 之又少。这样教学的弊端就是学生与外国人交流时，根本没有

办法讲出一口流利的英语，更不能弘扬中华优秀传统文化。教

师应当结合学生的实际情况，结合传统文化与西方文化进行教

学，帮助学生理解知识。

顾银花：在教学关于节日的内容时，他们通常是教学概念及涉及到的相关 单词，形式单一，无法让学生学过后形成自己的思想意识。这 种浅尝辄止的教学方式不利于学生形成系统性的学习模式。虽 然部分教师想要深入教学这部分内容，但受教学条件的限制，也不能将这些内容系统地呈现给学生。种种不利条件导致中华 优秀传统文化在英语课堂上的渗透很不理想。