学校名称

常州经开区实验小学

执教课题

Birthdays around the world

5BU8 Birthdays Story time 

& Picture book

执教教师

卞映月

执教日期

2022年5月11日

教学背景分析

教材分析：

Unit8 Birthdays单元教学主题为生日文化，通过Story time的学习，要求学生掌握描述生日的四要素whose, when, what, how，了解Su Hai和Mike的生日相关信息，梳理和对比他们生日活动的差异，理解中西方生日文化的多元不同。绘本Birthdays拓展了4个国家的孩子的生日信息及其生日文化内涵，学生能够在学习体验中认识不同国家的生日文化及其趣味性，同时培养学生的跨文化意识以及形成民族自豪感和文化自信。

因此，我基于本单元的话题和教学内容，以参加TV show《The world kids show》的一期主题为Birthdays around the world的节目为契机，将story time和picture book融合，形成一个大语境，让学生置身其中开展语言实践活动，在活动中提高语用水平，充分运用所学语言知识，提升英语语言素养和思维品格。

学情分析：

本课授课对象为五年级学生，他们已经具备一定的英语阅读与表达能力，能在一定的情境中唤起相关知识的储备，主动提出问题，通过观察或阅读图文内容，挖掘提取信息，描述生日活动。但他们缺乏深入挖掘主题意义的能力，本单元主题“过生日”贴近学生日常生活，孩子们都有过生日的经历，因此他们对文本感兴趣，但在生日这一主题的外延拓展上，学生对主题意义的深化理解可能会存在一定的困难。

教学目标

教学目标：

1.学生能通过完成情境视听画说任务，能听懂、会读、会说日期表达和生日活动。

（语言知识、语言技能）

1. 学生能通过读图、读文本等阅读方法快速提取、梳理人物的生日信息，并在相应的情境中准确表达或表演。

（语言能力、学习能力）

2. 学生能结合教材和绘本内容、图文信息等学习和体验各国不同的生日文化，尝试多元表达，发展学生综合语言运用能力，进一步深化理解主题意义。

（学习策略、情感态度）

3. 学生通过鉴赏，体验，学习和了解各国生日文化，以开放的心态接受多元文化，培养齐跨文化意识。

  （思维品质、文化意识）

教学重难点：

1. 学生能掌握关于生日活动的动词短语和理解日期表达，并在情境中开展对话或描述生日。

2. 学生通过鉴赏，体验，学习和了解各国生日文化，以开放的心态接受多元文化，培养其跨文化意识。

教学实施步骤

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Pre-reading

1. Chant: Self-introduction & Lead-in  

2. What do you do on your birthdays?

Ss say the chant with the teacher.

I ... on my birthday.

儿歌热身，师生在节奏感较强的韵律儿歌中互动，拉近师生距离，活跃课堂气氛，同时向学生输入日期表达结构，高效进入“生日”话题。

While-reading

My good friend invites us to join a TV Show called the world kids show. Let’s join them to know birthdays in two different countries, China and the UK first.

1. Birthdays in China

(1) Look and say

A. About “ birthday”, what will Miss Li ask?

（When  What  How）

B. Talk about the picture around the questions above.

(2) Listen and check

(3) What do you eat on your birthday?  

(long + slim=longevity)

2. Birthdays in the UK

(1) Read and answer

(2) Before eating the cake, what do we do?

3. Read with the video

4. Read and Compare

What’s the difference between birthdays in China and the UK?

5. Choose and retell

（1）When is your birthday?

What do you do on your birthday?

How do you feel?

(2) Get the information about these questions from the picture.

(3) Listen and check

long noodles, eggs

(1) Read, talk and check

(2)Sing a song, make a wish, blow out the candles

3.Read with the video

4.Discuss in groups:

5.Choose one to talk about the birthday in pairs.

充分激活已有知识储备，逐步生成描述生日的语言内容和表达支架，在情境中培养学生的提问能力及提取信息的能力,联系学生生活实际，拓展标志性生日食物。

自主学习Mike的生日内容，在师生深层互动中了解更多生日活动细节。

学生通过对比生日信息，总结归纳中西生日文化差异。

Post-reading

TV show: To know more about birthdays in some different countries.

1. Recall and judge.

2. Make and show

3. Enjoy a video about birthdays around the world.

TV show：Thank you. See you next time.

4.What do you think of birthdays?

Read the sentence and judge.

Choose one to read and made the show card.

Do a report or act in groups.

Enjoy the video.

Birthday is a/an            day, because …  

通过Judge活动检测学生对绘本预习的情况，帮助学生回忆并复习绘本。通过小组合作阅读，提取关键信息，完成汇报或表演，在这个过程中学生丰富体验和表达，感受并理解生日文化的主题意义。

Homework

Must do:

1. Read the story time and finish the exercise on P80.

2. Write down your birthdays and share in QQ group.

Choose to do:

Share more about birthday cultures with mind maps.

“双减”背景下，设置“必做”和“选做”两个梯度的作业,“必做”为基础性作业夯实基础； “选做”作业旨在激励学生自主学习，发展学生的整合信息的能力。

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