时间和地点

6.8王日曦班

学习人员

全体科学组教师

学习形式（集体学习或自学）

集体学习

学习内容

科普绘本应用的实践与探究

学习摘要

小学课程的组织与教学要兼顾知识、社会、儿童三者的需求，将科学本质、科学思想、科学知识、科学方法等学习内容镶嵌在儿童喜闻乐见的科学主题中，创设愉快的教学氛围，保护学生的好奇心和求知欲，激发学生学习科学的兴趣，引导学生主动探究，积累生活经验，增强课程的意义性和趣味性。科普绘本融合了语言、科学、艺术、健康等多个领域的内容，其潜移默化的教育功能对促进儿童身心发展健康和认知水平的提高都有非常显著的作用。科普绘本不仅适用于幼儿和低年级学生，而且对中高年级学生的学习也能产生良好的促进作用。

一、理清教学目标，构建教学脉络

二、把握教学背景，预设教学情景

三、提高教学技巧，重组教学内容

四、拓展教学形式，完善教学评价

五、审视科普绘本，发掘隐藏问题

学习体会

从新的视角构建基于科普绘本的课堂教学脉络，重组教学内容，引导学生从前概念逐步走向科学概念。