复习课也闪光

戚墅堰实验小学  陆旻岚

非常有幸的听了也参加了这一个多月以来的优质课和研讨课，让我对复习课有了进一步的了解，学习到了很多很好的上复习课的方式，方法。

复习在整个学习过程中是十分重要的一个环节。因此如何上好复习课以达到复习的效果，一直是老师们关心的问题。复习阶段的主要任务不是讲授新知，而是在学生已掌握知识的基础上对所学内容进行整理和巩固，对信息进行再加工和储存，这就要求复习的内容精练、集中。变题海战术会新型的创造性战术。

在这么多节复习课中，我印象最深的是沈怡老师的那节课。也最让我受益匪浅。

闪光点一：由free talk调动起学生的积极性

虽说沈老师的课也是由free talk着手，但她换了一种新的方式，她用“I can smile. smile smile smile; I can laugh, laugh laugh laugh.” 以这样的一个小chant入手，一方面调节气氛，让学生很快进入学习英语的氛围；另一方面又很自然的引到 “What can I do? I can ….” 的教学。

闪光点二：拓展思维，层层递进。

沈老师由“What can I do? I can ….”导入，然后由 “What’s missing?” 的游戏引出I like …. 从而操练I like …. What do you like? 然后很自然地归纳like的几种用法，让学生能够理解掌握，句子过关后，把它编成一整段话，让学生由说句子到说一段话，从而使学生掌握的更加全面。

闪光点三：关注点全面，重视后进生

沈老师在整节课中都很重视关注每一个学生，在学生站起来说出句子或者整段话时，认真的倾听，纠正他们犯得小错误，让他们认识到他们出错的地方冰及时的改正。更重要的是沈老师把一些简单问题的回答权利让给那些后进生，让他们也有在公开课上展示自己的权利，也同时增加了后进生学习的积极性。

通过这次活动，我充分的认识到了自己身上的不足和应该努力的方向。明白上好一节课所需要的付出和努力。在复习的过程中，我们应注意对学生英语能力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解能力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题。从而培养学生综合运用语言的能力。另外还要注重因材施教，面向全体学生，对那些学习有困难的学生可以分层次教学，帮助他们掌握最基础的知识，辅以相关容易得分题型的练习，如听录音排序、听录音选择、情景匹配，选择填空等。总之，复习要有充足的准备，及时反馈，及早发现问题解决问题，这样才能使学生通过复习有较大的提升。