“运用信息技术，提高小学生英语阅读能力”阶段研究计划（四）

一、研究背景

通过上一阶段的研究，我们对信息技术环境下如何促进学生英语阅读有了比较完整的认识和理解，并通过研究，积累了一定的经验，获取了一些成果。但在此过程中也暴露了很多不足之处。1，校本课程建设还不完善；2，教师信息技术能力不强；3，活动方案不够精细；4，教师的反思不够全面；5，教育成果不明显，6，课外阅读资源稀少等等。以上种种不足，是研究成员工作不够细致的原因，也是教师在研究意识和实践水平，理论修养上面的不足。在一定程度上都影响了课题研究工作的进行，同时也不利于教师在研究中提到系统的提高。因此，我们在前面的基础上规范课程实验的流程，提升实验的质量，自身的业务素质已成为每个教师迫切需要改进的方向。因此，课题组将制定本阶段的研究目标。

二、研究目标

总研究目标是：运用现代教育理论与教育知识，通过教学改革和实验，进一步研究和探索基于信息技术环境下学生进行有效学习的能力，从而提高学生活动的时效性，切实提高学习效率，为学生的自我发展和终生发展奠定基础，促进基础教育教学的深化改革。

在总研究目标的基础上，我们进一步细化研究目标，具体如下：

1、继续研究信息技术环境下提高学生英语阅读能力的课堂教学模式。

2、加快提高教师和学生的信息素养。

3、开发五年级阅读教学电子校本课程。

4、建立学生英语园地。

5、撰写相关论文，形成理论成果。

三、研究措施

{一} 制度保障

1、期初计划作蓝图。

2、考察制度来督促。

3、经费来源作后盾。

{二} 理论保障

本课题的研究强调遵循以现代教育思想为指导，以现代教育理论为武器，以信息化学习为核心，以实现学生的自主学习为目标。本学期，实验教师应进一步增强学习课题研究相关理论的自觉性，主动通过报纸，杂志，网络，书籍等途径学习相关理论，在泛读的基础上，结合校本课程的要求，每个成员要精度一本现代教育技术理论专著，及时做好理论摘记，系统提高自己的理论修养，在系统学习和实践的基础上，完成有质量的案例，教学设计，论文各一篇，同时，积极借鉴其他学校相关课题研究成果，指导自己的课题实验。课题组将继续组织校内课题研究课观摩，组织校内课题研究交流会，邀请相关专家来讲座，组织学生去参观学习，并进一步完善课题理论信息实验进程，研究成果的发布平台，使实验教师能够及时上传实验教案，进程，成果，调查分析等信息。便于课题组便捷动态管理，力求全方位，立体化的提升实验教师的业务素养，确保课题研究的顺利进行。

{三} 方法保障

本学期课题研究方法主要采用行动研究法。

具体要求如下：

1．   每月制定一个研究专题。分别围绕课堂教学、校本培训、校本课程、学生园地、网站建设。

2．   定期组织学生活动：朗诵比赛，手抄报，词汇比赛，讲故事，阅读测试。

3．每月进行一次实验课，实验教师必须累计上课前的实验计划（计划中包含预期要达到的目标），教学设计方案，学生的原始分析，教后分析，实验课的结论分析（实际情况与预期效果差异性的比较），课后实验计划调整，包括教师的实验课件等都必须在研究活动后的月末前上传至课题网页。

（四）技术保障

本学期主要落实好两项培训：

1．落实好现代教育技术能力培训。

2．落实好多媒体应用技术培训。

具体安排：

2月

1．组织各实验教师在回顾上学期研究情况的基础上共同讨论制定本年度实验计划。

2．组织课题会议贯彻本阶段计划。

3．各成员筛选教学内容，上报研究课题和上课时间。

3月

1．理论学习专题：小学英语阅读教学的研究

2．信息技术能力培训：如何下载网站资源，课题网页的上传方法，网页制作。

3．三年级书写比赛。

4．研究课。上课人：三年级周嵩

4月

1．  理论学习专题：信息技术环境下英语阅读教学的研究

2．  研究课。上课人：谢成

3．五年级词汇比赛。

4．四年级学生英语手抄报比赛。

5．“学生园地”网页建设。

5月

1．理论学习专题：信息技术环境下学生自主学习的研究。

2．研究课。上课人：王顺亚

3．四年级学生词汇比赛。

4．学生活动：三、四、五、六年级英语朗读比赛

5．五年级校本课程审核、整理。

6．五六年级英语阅读能力测试。

6月

1．  总结检查个人研究资料，撰写个人研究总结

2．  收集整理本阶段研究资料。

3．  撰写课题组本阶段研究小结并交流

英语课题组

执笔：陆旻岚

2009年2月