运用信息技术 提高小学生英语阅读能力

第一阶段计划

执笔：卞映月

一、组织学习，更新观念，丰富理论知识。

运用信息技术，提高小学生英语阅读能力是《英语课程标准》的要求。在开发英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网络。网络上的各种媒体资源以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源。另外，计算机和网络技术又为个性化学习和自主学习创造了条件。通过计算机和互联网络，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习的方式。具有交互功能的计算机和网络学习资源还能及时为学生提供反馈信息。再有，计算机和网络技术使学生之间相互帮助、分享学习资源成为可能。这也是英语教学的要求。通过运用信息技术辅助小学英语阅读教学，解决教学中学生“单词遗忘率高”及“知识面窄”的问题。更是现代化教学的需要。通过开展对该课题的研究提高教师使用信息技术辅助教学的水平以及学生收集信息、整理信息的能力，从而提高学生的信息素养。网络环境下的阅读特点表现为：阅读活动具有主动性，阅读方式的灵活性，阅读内容的多样性，阅读内容的拓展性。

二、打造一流的教师队伍，夯实常规教学、教研工作 。

教师是教学最重要的因素，如何打造一支高素质的教师队伍，全面提升英语学科教学质量，是教研组建设的关键。在教学实践中，英语组提出：“全组教学有特色，个人教学有特长，科研引领，课内落实”的策略。一是制定科学的教学计划，二是开展形式多样的学习交流活动，三是建立教科研统一的理念，以科研引领教研，通过课堂教学实践，使科研工作落到实处，四是建立汇报课、公开课、率先执教课、观摩课制度，确保教研活动有的放矢、产生实效，五是重点抓好课堂教学改革。

1、巧妙地运用信息技术，创设学习情境，有效提高英语阅读教学质量，提高小学生英语阅读能力。

在日常教学中，面向全体学生，逐点落实，循序渐进，全面提升复习效果。由于学生在学英语时缺乏真实的语言环境，使学习不能像学习母语时那样顺利。而多媒体计算机能集声音、图像、动画、文字于一体，在课堂上创设与现实生活相接近的情境，形象逼真，生动有趣，因而学生容易进入交际角色。信息技术具有化静为动的作用，符合小学生学习的心理特点，给英语教学注入了一股新鲜血液。因此在教学实践中，巧妙地利用信息技术的文本、声音、图形、图像、动画等进行教学，充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教学提供了形象的表达工具，激发学生的学习兴趣，使乐学落到了实处。

2、设置语言环境，化难为易，实施英语阅读教学

阅读是语言学习的一个重要方面，也是一项重要技能。英语阅读教学重在提高学生的英语阅读能力，培养其语言交际运用能力。在教学中，通过开展生动有趣的教学活动，激发学生对英语阅读的兴趣，使其掌握英语阅读的技能，提高综合语言的实际运用能力.

(1)设置情境，置身教学。教师应首先提供、创设较真实的学习环境，将学生完全引入特定的学习情境中。只有在具体情景中交际，得体地使用上下文意思连贯的话，我们教的才是活的能力。这种语言学习的养成教育，不仅使学生能在学习中脱颖而出，而且使一代人会终身受益。

(2)注重方法，激发兴趣。要采用激趣的方法和手段，使学生始终处在阅读的亢奋状态。著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”作为英语教师，更应该注意培养学生的学习兴趣。心理学的研究和教学实践表明：采用生动的、适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。我们可以先从教学内容和教学形式的趣味性入手，来培养学生的学习兴趣。

3、开展小组活动，提高英语听说能力和交际能力

 对绝大多数中国学生来说，课堂环境几乎是外语学习的唯一场所。小组活动在英语课堂教学中始终起着积极作用。

小组活动能增加课堂的密度和广度。小组活动为课堂教学提供了简便、有效的的操练方式。Pair work， group work 等形式。小组活动提供了大量的向其他同学学习的机会。“组练”方式是最好的练习方式，小组活动在课堂上起到操练语言、有目的地实践语言项目的作用，从而达到当堂巩固的效果。课堂小组活动在课堂上营造轻松愉快、活泼的学习氛围，不失为一种较好的、简便易行的教学形式。

4、延伸课堂教学构建英语教育新天地

激发学生自主学习意识，培养学生自主学习能力，是现代英语教育的本质特征。如何围绕这一理念，引导学生开展学习实践活动，是基于新课标背景下的一大课题。我们英语教研组将继续把鼓励学生办好英语手抄报、举办英语小短剧展演、辅导学生参加英语书法大赛和英语竞赛作为突破口，以自主、合作、探究为手段，抓学生的听说读写，构建英语教育新天地。

5、加大合作力度，搭建教师成长舞台

英语组是一支年轻的队伍，平均年龄不到30岁，青年教师工作积极性高，但经验欠缺，因此他们重视以老带新。我们采用多种形式，激励青年教师转变角色，适应岗位，热爱事业，奋发进取。通过互相听课、共同评课，指导青年教师编写教案、撰写教学反思等活动，为青年教师提供展示自我、合作交流的空间，实现青年教师队伍的整体优化。

三、创设适合学生阅读的氛围，指导学生有效进行英语阅读。

使用搜索引擎，阅读新闻、报纸、杂志，增加阅读量，提高阅读水平。学生不但要根据教师提的供网址获得信息，更要学会在网上获得信息的技巧。学生搜索信息的使用。如***www.sohu***.k12 学习频道和***www.yeworld*** 在这些网站中有很多的英语阅读材料如趣味故事，小诗、童谣、谜语、趣味英语，背景知识等资源，学生结合使用英文快车，金山词霸等软件，可以进行自己阅读，在真实的多媒体网络环境下，教师运用新英语阅读教学模式，学生根据自己的需要，自主地整合和建构新知识库，扩大知识面，提高学生的整体素质。

四、本学期课题活动内容安排

1、拟订课题方案，确定课题组成员。

2、组织课题组成员学习有关理论，明确课题成员的分工。

3、聘请专家进行有关课题研究的讲座，指导教师进行课题研究。

4、开展对学生前测问卷调查，了解学生计算机水平及家庭计算机的普及率情况。

5、对实验教师进行信息技术培训。

6、学校加快校园网的建设，为实验做好硬件准备。

7、由实验教师张晗上上观摩课，展示阶段性成果，听取并采纳专家及同行的建议。

8、电脑教师根据英语教学的需要调整教学内容，丰富学生的网络知识，挖掘网络资源。指导学生如何使用网络资源，选择恰当的内容丰富自己的知识。

9、              验教师指导学生开展阅读知识竞赛，朗诵、演讲、讲故事、表演等一系列活动，引导学生将知识转化为能力。

10、开展圣诞晚会活动，学生可以通过歌曲、朗诵、文化背景介绍等等展示阅读成果。

11、建立适合五年级学生英语阅读的网站。

12、根据实验情况，收集教学设计、课例录像、个案、反思。