国画教学校本化实施的研究

（方案）

一、本课题研究现状述评，选题的意义

 （一）、研究现状述评：

 国画作为中国的传统艺术，渊远千年，在世界美术领域中自成体系，国画的特殊风格，也吸引着孩子的兴趣，用惯了油画棒、水彩笔的孩子们都愿意尝试一下用毛笔来画画的滋味，小学生国画教学由此而生。分析国画的特点，它构图不受时空限制和焦点透视束缚，与小学生的作画特点非常相似，这是其有利于小学生学习的地方；同时，国画在运笔用墨用色等技法上有很多要求，这也是小学生学习国画的不利因素。如何在教学中正确取舍、更旧创新，使之更适于我们农村小学生的年龄特点，是一个值得研究的课题。

 目前小学生国画教材很多，但教学内容还是以传统的花鸟、山水题材为主，内容陈旧；教学方法还是以老师示范、小学生临摹为主，缺乏创造；教学手段也比较单一，这些都与目前素质教育提倡的发展学生主动创新精神格格不入。那么，我们小学生国画校本化教学的核心和重点该是什么？我们该依据什么来选择国画教学的内容？怎样教才能促进他们自主全面地发展？等等，这些问题也需要我们进行实践和探索。

 （二）、选题的意义：

 我们常州是个江南古城，自古以来人杰地灵、人文荟萃，为我们营造了浓郁的艺术氛围。近几年来，我校在美术教学方面进行了一系列的探索实践，取得了较大成果，学生的多幅美术作品在各级各类比赛中获奖。鉴于以上几点，提出研究本课题。

 二、概念界定和理论基础

 国画：是指用工笔、写意、勾勒等基本技法形式以及钩、皴、点、染、浓、淡等丰富多彩的表现手法，通过线条和墨色的变化来表现物象的一种绘画形式。

 小学生国画校本化教学：根据小学生的年龄、心理、智力特点，选择教材教法，让小学生学习用一些他们能够接受和容易掌握的国画表现技法，进行创造表现活动。

 我们学习了吕嘉惠的《教小学生学国画》；宁佳录、卢桂兰的《小学生国画入门》；陈帼眉的《小学生发展与教育评价》；等书籍，认为：在小学生国画教学中，只要选择恰当的材料、合适的内容、正确的教学方法，就能激发小学生的学习兴趣，从而让小学生在国画活动中身心获得全面的发展。

 三、研究目标

 1、通过对农村小学生国画校本化教学的研究，确立一套农村小学生国画校本化教学的目标体系，建构一套符合农村小学生年龄特点的国画教材，探索有利于农村小学生学习国画的教学方法、形式和手段。

 2、让农村小学生接触、了解、喜欢国画这门民族艺术，愿意用国画的方法表现自己对生活的独特感受；培养农村小学生对艺术的敏感性，挖掘他们的审美创造潜能，促进他们自主全面地发展。

 四、研究内容

 1、国画教学的作画工具用材、教材教法研究

 （负责人：李娜）

 研究要点：通过对农村小学生国画教学中的作画内容题材校本化，如：让学生从身边的人、景、物画起。教学形式方法多元化，如：写生与创作相结合、写实与想象相结合等的探索，建立一套农村小学生乐意接受的，适合他们特点的教学计划和方法体系。

 2、国画教学中小学生初步的创新意识和创作能力培养的研究

 （负责人：李娜）

 研究要点：探索如何根据小学生的发展水平，采用合适的方法，分阶段、循序渐进地培养他们在绘画过程中的创作能力及勇于探索、敢于尝试的精神。（如：从写生身边的事物到创作，从写实生活中的人、景、物到想象的提升。）

 3、将国画教学渗透于小学生在校生活的研究

 （负责人：钱丹燕）

 研究要点：探索如何在农村小学生在校的各种教育形式与手段中（如：参观、劳动、制作、环境布置、欣赏、游戏等）有机渗透国画教学，对他们进行潜移默化的影响和熏陶。

 4、国画教学中小学生非智力因素培养的研究

 （负责人：陆艺丹）

 研究要点：研究如何在国画教学中，采取适合农村小学生的方式，培养他们良好的行为习惯（如：做事有条理、正确使用工具等）和个性品质（如：喜欢民族艺术、自信、坚持到底、宽容合作等）。 

 五、研究的原则、方法

 （一）、原则：

 1、审美性原则：在小学生国画教学中，无论是活动目标的制定、活动内容的选择，还是活动的实施都应注意审美性。

 2、创造性原则：在教学中应充分发挥农村小学生的创造性，以农村小学生的创造力和创造意识的培养为主要目标。

 3、兴趣性原则：教学内容的选择、方法的使用等都应考虑小学生的实际生活经验，充分激发和调动农村小学生的学习兴趣和积极性。

 4、系统性原则：国画教学必须遵循农村小学生的生理心理发展逻辑，在帮助他们建构审美心理结构方面应该是有序的、连续的、层层推进的，同时也是由易到难、由简单到复杂、逐步深化的。

 5、个别对待原则：农村小学生在发展水平上存在着个体差异，教师应了解他们之间的差异并在实际教学中因材施教。

 （二）、方法：

 1、文献资料法

 学习小学生美术教育方面的理论，了解小学生绘画活动心理规律，更新教育观念；研究有关小学生国画教学方面的理论知识，分析其研究动态，从而提高本课题研究的科学性、有效性。

 2、行动研究法

在国画教学实践中不断总结、反思、调节，提出改进措施，修正研究方案并付诸行动。

3、观察法

了解小学生的学习兴趣、在绘画活动中的创作能力、行为习惯、意志品质等发展情况。

4、个案研究法

跟踪观察、记录、分析个别小学生的表现情况，寻找原因并采取相应措施解决问题。

此外，还将辅以经验总结法、调查法开展实践研究。

六、研究对象

常州市潞城小学三年级学生。

七、课题研究的组织

组  长：李 娜    课题策划、组织、统筹、 主课题论文、实验报告的撰写

组  员：钱丹燕     课题论文、实验报告的撰写、资料的收集

组  员：陆艺丹     课题论文、实验报告的撰写、资料的收集 八、研究步骤

  （一）、前期准备阶段：（2008.2—2008.3）

1、课题立项准备，设计课题研究方案；成立课题组，明确分工。

2、制定课题计划并讨论交流，挖掘研究的难重点。

3、组织课题组成员进行国画知识技能及有关教育、科研理论的学习培训，提高教师教学研究技能和素质修养。

4、对小学生进行前测。

（二）、具体实施阶段：（2008.4---2010.2）

1、课题按计划实施研究工作，认真做好各类活动、个案等资料的收集整理工作。

2、加强课题的过程管理，建立半月一次的学习交流制度；每月组织一次现场研讨活动，每人完成教学心得1——2篇；每学期每人完成质量较高的经验总结一篇。

3、各时段工作重点：

2008.2——2008.3

（1）、确立国画教学的目标，选编教材。

（2）、以笔墨游戏为主，让小学生学习一些简单的技能技法，激发小学生的学习兴趣。

2008.4——2009.9

（1）、在作画工具材料，教学方法、形式上进行研究，培养小学生初步的创作能力。

（2）、课题中期成果汇报。

2009.10——2009.12

（1）、在教材教法上继续深入研究，不断总结经验、调整计划。

（2）、引导小学生自由创作，在创作中体现个性、体验快乐。

（三）、总结结题阶段：（2009.12---2010.2）

1、后测统计，撰写研究报告。

2、收集整理国画教学的活动设计，教师的研究论文、经验总结等，汇编文集；做好成果展览布置工作。

3、完成课题结题工作，为课题成果鉴定做好充分准备。 九、完成课题的条件和保证

负责人和主要成员曾完成哪些研究课题；研究成果的实践价值；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段等。

1、主持人、参与者水平及时间保证：

李娜已有三年的美术教学的经验，是美术专业学院毕业，有关作文方面的论文在市省级发表或得奖。本研究计划在两年中完成，每周有一节课进行研讨。

2、资料设备、科研手段

学校有网络已上了宽带，有专门的电脑室，有三万多册藏书的图书室。两个美术专用教室，学生200名。我们拟用比较法，观察法，行为研究法主题活动参与法等多种方法进行研究。