“勤俭节约”教育是德育的永恒主题
“勤俭节约”教育是德育的永恒主题
内容摘要：
本文从校园里的大量违纪事件谈起，阐发了看似不合时宜的勤俭节约教育，在现代社会不但作为民族精神应当传承，而且其内涵更丰富，代表着人类的先进文明，因此并没有过时，而是应当加强对学生的教育，并介绍了培养勤俭节约好习惯的一些举措。
关键词：勤俭节约 民族精神 先进文明 培养习惯
勤俭节约历来是中华民族的传统美德。“历览前贤国与家，成由勤俭破由衰”，大到国，小到家，我们的先辈认为，唯有勤奋才能创造劳动成果，只有节约才能珍惜劳动成果，两者相加，劳动者创造的成果才会越积越多，社会才能进步，家庭才能富裕，反之，则社会衰败，文明倒退。
历史走到21世纪，随着社会的逐步发展，国家的日益富强，人们的生活水平有了很大的提高，生活方式和消费观念也发生了极大的改变。勤俭节约干吗？现在条件好了，我们可以不用勤奋地拼命工作，最好活少一点，钱多一点。钱多了，就吃好点，穿好点，提高生活质量，享受一点。即便手里钱不多，还可以贷款买房买车，超前消费可是与国际接轨的。越来越多的“月光族”、“啃老族”就是反“勤俭节约”的代言人。
于是乎，中小学的德育中每每谈到“勤俭节约”，教师不免有些尴尬，怕被学生认为“老土”、“老古板”，因此要么避而不谈，要么只是空洞苍白的道德说教，很难形成学生自觉的行为习惯和道德追求。今时今日，再强调勤俭节约教育似乎真的有些不合时宜，不近人情了。
一：问题的发现：从大量校园违纪事件中得到的启示
笔者所在的学校是上海的一所体教结合学校，德育对象――学生比较特殊。年龄跨度：从10周岁到18周岁；年级跨度，从小学四年级到高中三年级；身份：既是学生，又是运动员；分布地域：从福建到内蒙古，遍及黑龙江、河北、安徽、江苏、湖北等全国各省市；家庭状况：贫困生、单亲家庭、祖父母抚养的近50%。这些学生每天的生活是非常紧张的，要学习，要训练，全部住校。上海的孩子每周能回去一次，逢周末比赛或有训练任务，只能放弃回家；外省市的孩子常年留校，就连寒暑假，由于要参加集训，也基本上不能回家。
这些大大小小、来自五湖四海、各种家庭、离开父母、活泼好动的学生运动员，24小时、365天在一起，彼此之间建立了深厚的友谊，也产生了许多矛盾，各种违反校纪校规的事件，也屡有发生，主要有三大类：
1、违反学校的规章制度。如偷偷离开学校，上街吃东西、逛马路、上网吧，以至于上课迟到甚至逃课、逃夜；临近熄灯，还叫外卖或开始泡面……
2、违反行为规范。学校以一天20元或者30元的标准为学生运动员提供高标准的伙食（学生只要自付6元），但是一些学生往往将整包牛奶乱撒、水果吃一口就乱扔，饭菜浪费严重；教学区到宿舍区的通道一度饮料盒、零食包装袋满天飞；离开教室后，灯仍亮着，电扇仍开着；常有人忘记关盥洗室、浴室的水龙头；寝室里的空调温度调得过低或过高；……
3、最严重的是因金钱问题发生纠葛，造成人身和财产受损。
案例一：五年级学生张某，父母是来沪打工者，家庭条件一般。他看到同寝室的队友每天都到学校附近的小杂货店买零食吃，嘴巴就开始馋了。先是花完了父母给的零用钱 ，然后吃掉了回家的车费，然后开始向同一个运动队的、同班的学生借，回家千方百计向父母要钱，但不足以还债，于是他只好要求“债主”宽限，并主动承诺到期不还，就借100元，还120元之类的。发展到后来，他的“债主”越来越多，一个学期居然欠下了近千元债务，终于事情败露。
案例二：初一学生董某，迷上了电脑游戏，其父发现后，严格控制其零用钱，试图以此来限制其活动，但是他自有生财之道。他找到了若干“哥们”，到小队员寝室一走，发出每周每人向他上贡10元的号令，若有不从就打，并威胁说，谁敢告诉老师就往死里打。有小队员坚决不从，果被他拳脚相加，第二天就
此外，校园里的失窃事件也偶而发生，多是些贵重物品，如手机、电子辞典、MP3等；居然还有人把同学的书簿和班级的报纸偷偷拿出去卖的……
纵观这些事件，我们发现，这些看似琐碎的违纪事件其成因虽然是多方面的，有家长的过度溺爱，有学校的管理缺陷，但是就行为的主体――学生，都有这样一个共同点，那就是“过度追求物质享乐，奢侈浪费” ——贪吃贪玩，虚荣浪费，大手大脚花钱，不惜违反学校的规章制度，不顾家庭的经济状况，甚至不惜靠借、偷、抢等极端手段来满足自己的物质欲望，不懂得节约、节制，不懂得珍惜资源、珍惜父母的劳动成果。
再反观这些孩子对待学习、对待劳动的态度，尽管他们衣食无忧，各方面条件都很好，但却没有好好珍惜这些有利的因素，学习不用功，不勤奋！在校学习怕吃苦，教师稍微多布置一点作业就叫苦不绝，题目略有难度，便懒得动脑，轻易放弃。必须的义务劳动，如教室寝室的环境卫生工作懒得做，换下来的脏衣服，也要等一周后带回家由父母代劳，堪称四体不勤，好逸恶劳。这样的孩子，将来怎么能创造出优秀得劳动成果？怎么能肩负起历史赋予他们的使命？
不勤、不俭、不节约，毁掉的将是我们中华民族的未来，提倡勤俭节约，在今天的德育工作中，非但没有过时，而且非常必要！
二：问题的分析：与时俱进地认识勤俭节约教育的意义
“勤能补拙”、“俭以养德”这些古训是我们中华民族的，曾经在各个历史时期熠熠闪光。而且在刚富起来的国人们讳谈勤俭节约的同时，已经富裕了几十年的西方国家却开始反思现代文明的弊端，重新认识到勤俭节约的意义与价值所在。我们这些德育工作者要静下心来，充分认识在新时期对学生进行勤俭节约教育的重要性。
1.“勤俭节约”是优秀的中华民族精神，是立国之本，立身之本。
“国以俭得之，以奢失之”。越王勾践卧薪尝胆，勤于国事，终败吴；商纣王肉林酒池，为博妲姬一笑，不惜撕破千绢万帛，则毁灭。共产党人方志敏，经手的款项数以百万计，但他的财产只有几件汗衫和破袜子；周恩来日理万机，深夜以几颗花生米垫饥；伟人毛泽东，一生粗茶淡饭，睡硬板床，穿粗布衣，生活极为简朴，一件睡衣竟然补了73次，穿了20年！共产党因此得天下，得民心。华人首富李嘉诚曾说:“要我马上拿出一个亿，我面不改色。但谁在地上丢一分钱，我会立即捡起来。”算一算，如果全国13亿人，每人每天节约一分钱，一天就有1300万，一年就有50亿，就能建起5000所希望小学，就能让千万个失学孩子重返校园。无怪乎党中央和国务院根据现阶段基本国情和改革实际，及时提出建设节约型社会的重要号召。可见勤俭节约对国家大有裨益。
“勤俭节约”也是立身之本。“俭则可以成家，俭则可以立身”。王安石对此有深刻的理解，他的“豪华尽出成功后，逸乐安知与祸福”成为多少达官显贵的座右铭。蜀国贤相诸葛亮告诫其子“静以修身，俭以养德”给多少后代留下了深远的启示。王宝森、成杰克、胡长清之流骄奢淫逸，物质欲望极度膨胀，忘勤政，忘俭朴，为一己之私欲损害国家利益，祸国殃民，以至于给自己招来祸患。多少人又因懒惰成性，贪图享乐，最后铤而走险，走上犯罪的道路。辛勤工作，简朴生活，意味着道德自律，意味着抗诱惑的能力，意味着奋斗进取、积极向上的精神状态，这样的人，往往有崇高的理想追求，不会因追求物质享乐而行为失范。
现阶段，虽然我国的现代化建设取得了很大成就，但我国仍然是发展中国家。我国现在还处于社会主义初级阶段，生产力发展水平还比较低，资源不足和高消耗的矛盾十分尖锐，森林、耕地、水资源等逐步减少，因此反对铺张浪费，崇尚勤俭节约，是全面建成小康社会必须保持的作风。而对于个人来说，毕竟不是物质匮乏的年代，享受生活的美好，理性消费正当消费当然可以。我们提倡的勤俭节约，反对的是脱离个人收入、家庭状况的过高消费，反对与健康消费模式相悖的盲目攀比的畸形消费，斗阔摆富的奢侈消费等。
2.“勤俭节约”是全人类共同的精神追求，体现人类的先进文明方向。
再看西方文明，经历过物质丰饶的时期，人们开始感到过于物质化，追求奢侈和享乐使人精神空虚，道德堕落，因此转而在东方文化中寻找到了救赎精神的良方――勤俭节约。比如一衣带水的日本，此时崇尚起“清贫思想”，在用我国古代《菜根谭》上的格言管理企业。法国人在更新观念，以俭朴为荣，政府倡导全民勤俭过日子。美国和一些西方国家开始提倡“简单生活”，发现了简单生活所带来的快乐和享受。俭朴已成为这些经济发达国家的新时尚。每年的10月31日已成为“世界勤俭日”，勤俭节约已经成为一个国际性的主题，并且涉及更广泛的领域，除了衣食住行，还包括各种珍稀资源、不可再生资源，例如石油、水、煤等。勤俭节约是为自己、为国家，也是为人类、为后代，保持世界的可持续发展。
因此，新时期对学生进行“勤俭节约”教育，决不是简单地提倡勤奋学习，艰苦朴素，而且还包括不过度消费，珍惜父母的劳动成果；不铺张浪费，珍惜每一钟资源；关怀人类未来的发展，为后世子孙留下一些宝贵的自然财富；最重要的是，要保持道德的纯粹和高尚，避免因好逸恶劳，骄奢淫逸，在飞速发展的物质世界中迷失自己，沦为金钱的奴隶，甚至走上犯罪的道路。
三：问题的解决：以多种德育方法养成学生勤俭节约的好习惯
1.认知活动：
以班级为单位，分别组织学生收集古今中外反映勤俭节约主题的小故事、名人名言、成语、儿歌、漫画、演讲稿，比一比，哪个班级收集得多，然后选择一些典型材料在橱窗里展出。使学生对勤俭节约有理性的认识。
2.情感活动：
各班开展“访一访，算一算”活动，了解在我们的身边有哪些奢侈浪费现象，并提出改进的意见。提供三个活动方案，也可以自创。
方案一：访一访：采访自己的父母（最好到父母工作的地方实地跟踪采访，或者亲身体验劳动的过程），了解家庭的经济来源、总收入和各项支出
算一算：父母为孩子一个月支出多少，占家庭总收入的百分比
改进意见：自己该如何使用父母给自己的钱，学会适度消费
方案二：访一访：采访身边的家境比较困难同学或者外地同学，了解他每月的经济支出
算一算：将这些同学的每月开支和自己的开支列一份清单，作出比较，算算孰多孰少
改进意见：将双方不合理、不必要的开支项目或删去，或将之投入到更合理、更有意义的项目中去，学会理性消费
方案三：访一访：采访学校（或其它单位）的总务部门，了解学校一个月的水、电、煤开支明细帐
算一算：这些开支占学校每月行政支出的百分比，平均每个学生水电煤的花费是多少
改进意见：学生在哪些方面可以开源节流，学会珍惜资源
3.实践活动：
以班级为单位，共同实践一项“勤俭节约”行动。
有的班级将原本喝完就扔的饮料包装收集起来，每周卖一次，作为班费。有的班级将吃不完的水果、牛奶收集起来，送给贫困学生。有的班级组织课后巡逻，将忘关的电扇、电灯、水龙头关上。有的班级将零用钱都交给班主任保管，有必要的支出
4.评价活动：
学生示范员队伍每天对食堂、教学区的浪费现象作检查，对班级进行扣分。学期结束统计结果，扣分最少的班级可以评为“节约型”班级。
各班评选出“勤俭节约”小标兵。
开展“勤俭节约”主题活动以来，学生真切地体验到了“一粥一饭，当思来之不易”，体验到了“当用则万金不惜，不当用则一文不费”，更可喜的是，孩子们对父母的给予懂得珍惜了，盲目的攀比摆阔气不多了，违纪现象减少了，勤奋读书的孩子增加了，勤俭节约逐渐内化成孩子们比较自觉的习惯了，并辐射到了行为规范的改善和学风的好转，这真是令我们德育工作者感到欣慰的事情。
“勤”与“俭”是一对孪生兄妹，只有懂“勤”的人才知道“俭”的真正的含义，因为他能从自己的生活中真切地体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真谛；只有能“俭”的人才会深切地享受到“勤”的欢乐。勤俭节约决不是小气，也没有过时，它是一种文明，应该被广泛传承。“十年树木，百年树人” ，绝不能让“勤俭节约”这一中华民族的传统美德，在我们的下一代失落，这是历史赋予我们每一个德育工作者的神圣使命。我们要理直气壮地对学生进行勤俭节约教育，用我们的智慧和言行，晓之以理，动之以情，导之以行，让我们的孩子在人生的旅途上，在勤俭节约中走向人格的高尚，行为的自律，让我们的国家，在勤俭节约中走向富裕，走向文明！
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