《加强校园文化建设，促进学生良好行为习惯的养成》第三阶段小结

执笔：顾萍华

2009年1月

在一学期的研究实践中，我根据孩子们的实际情况，制定了切实可行的课题实施计划，并按计划组织实施，孩子们的卫生习惯有明显好转。

一、            课题的开展情况

我根据课题的总目标，制定学期计划，并结合本班主题教育的内容，渗透多种健康教育、行为技能教育，运用在日常教学的实践中，记录着教育很多的内容和效果，通过不断地学习理论与实践操作，得到以下效果：

（一）学生在活动中得到锻炼和发展

   我校的孩子都来自农村，有的家长卫生意识较差，他们认为“不干不净，吃了没病”。孩子长期生活在这样的家庭，自然会养成一些不良的卫生习惯，针对这些孩子的特点，重视培养小学生良好的卫生习惯，需要一整套科学的、行之有效的设计方案，通过课题的实施，教师为小学生提供宽松环境和自由的发展空间，给予小学生不良卫生习惯的指导和良好卫生习惯的巩固练习，小学生的卫生习惯有明显好转。

  （二）家长参与，相互配合，优化了社会资源

  课题开展以来，我们重视对家长的宣传工作，运用家长学校讲座、家长会等机会，向家长宣传课题的相关理论，发放家长调查问卷，了解家长对我们开展活动的态度，对活动的了解，坚持在各班的家园联系栏、宣传板报等报道有关信息，请家长参与到活动中，共同培养孩子良好的卫生习惯，有效地利用了社会资源，为我校的研究奠定了基础。

  二、     课题的阶段收获

   《纲要》在健康目标中明确提出：生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。结合这一目标，本学期我们通过以下活动，培养孩子良好卫生习惯：

  1、亲进周围环境，帮助小学生认识良好的卫生习惯。

   （1）接触社会，丰富对良好卫生习惯的认识。

   （2）欣赏自然环境，发展对良好环境的热爱情怀。

   （3）通过丰富多彩的活动，养成良好卫生习惯。

  2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

   （1）认识社会资源，并有效运用。

   （2）走入社会，熟悉并遵守社会规范及卫生要求。

   （3）发展人际交往，养成合作交往时的良好卫生习惯。

   （4）力所能及地参加社区活动，体会参与社区活动，给社区带来干净整洁的快乐。

  3、激发小学生养成良好卫生的正确态度。

（1）关注日常生活及周围环境，辨别并养成良好卫生习惯。

（2）亲身实践，自觉抵制不良卫生行为，养成良好卫生习惯。

    课题实施以来，学生的良好卫生习惯开始逐步养成，学校的卫生状况大有好转，这是令人鼓舞的。但我们清醒地意识到，任何一个好的习惯的养成都不可能一蹴而就，我们将继续努力。