《校园文化建设与小学生良好行为习惯养成关系的探索与研究》

第二阶段计划:培养学生良好的礼仪习惯

                                                   2008.3-2008.7

                                                         执笔:顾萍华

现代社会中礼仪已经不仅仅是一个人的道德修养的表现，更是一个人在社会交往中必须具备的一种素养和能力。具有良好礼仪习惯的人首先给人以“赏心悦目”之感，礼仪能调节人与人之间的关系。在学校，能使师与生、生与生之间的关系更加和谐、融洽、友善，使校园的文明氛围更浓，树立起学校的良好形象；在家里，使家庭更加充满关爱，更加和睦、幸福，使邻里的关系更加融洽；在社会，使人与人之间的关系更有人情味，少一些矛盾，多一份温情，使人们的行为受到自我约束，使社会更加文明。

课题组根据本校学生实际，从校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪三大方面分别各选择3个最重要的礼仪习惯作为主要的培养目标。

目标一：能向老师主动问好

校园礼仪       目标二：服装整洁，仪表端庄

目标三：学会用礼貌用语与别人交往

目标四：能记住父母生日

家庭礼仪       目标五：会主动帮父母热情接待客人

目标六：上学时能与父母主动告别

目标七：遇到熟人能主动打招呼

社会礼仪       目标八：乘车时能主动为老、弱、病、残、孕者让座

目标九：在商场购物时做到排队按秩序

一、创设教育氛围

1、教室宣传氛围（通过晨会、班会、板报对学生进行思想教育）

2、校园宣传氛围（通过国旗下讲话、红领巾广播、专题讲座、宣传橱窗对学生进行思想教育）

3、家庭教育氛围（家访、校信通联系）

4、媒体教育氛围（红领巾电视台录制并播放“行为标兵”、“优秀少先队员”的事迹，小记者现场采访校园中的好人好事。）

5、各学科渗透（由各位课任老师在学科教学中进行渗透教育）

二、开展调查问卷活动。

三、完善我校学生一日常规中礼仪方面的相关制度

四、开展多种形式的活动

1、一日常规检查评比

2、开展以“文明礼仪”为主题的队活动

3、评选文明班级

4、撰写有关学生礼仪习惯培养方面的论文。