姓名

任嫣然

时间

2013.1

书名

小学英语记忆单词方法

学习摘抄：

1、实物呈现法。例如在教学apple一词时，我们可以直接向学生呈现苹果，然后向学生示范读音。学生就可以很直观地感受到老师所讲的单词就是苹果，在这个时候，学生耳朵听到的单词读音和老师所呈现的事物是想对应的，从而可以吸引学生跟着老师一起发apple的读音。这样就可以不必出现中文意思而使学生明白单词的意思，有利于学生在英语的环境中进行学习。实物呈现法不仅适用于教学apple这个单词，还可以应用于其他任何可以用食物表示的单词。

2、动作呈现法。所谓的动作呈现法，只是一种简单的说法。详细地说，就是我们经常说的“全身反应教学法（TPR）”。它是英语教学中常用的方法，也是需要我们教师不断思考、认真研究的教学方法。我们要通过各种肢体语言向学生表达单词的意思，学生开始可以通过模仿老师的动作和单词读音学习单词，进而可以自由发挥动作，用自己的方式向老师和同学表达单词的意思。例如在教学“飞机”（plane）一词时，我一边模仿飞机飞行的声音和飞行的姿势，一边向学生示范plane的读音。学生们最喜欢模仿了，而且更喜欢模仿此类生动的物体，于是他们都争先恐后地举手要模仿动作读单词。这是我趁热打铁指导朗读，还让学生用自己的动作去表演一架飞机是如何飞行的。对能力较强的学生还可以多问几句：“Do you like cat ? ” 学生有的回答：“Yes, I like.”有的回答：“No, I don’t.”这样既发挥了学生的创造力，有增加了学生应用英语的机会。“全身动作反应法”要熟练应用到教学中并不是一件容易的事情，每个肢体语言，包括动作、表情、声音的设计，都要老师多花心思，力求做到恰到好处。值得一提的是，我们是学生的模仿对象，不雅和太过夸张的动作不宜带到课堂上来，否则就会弄巧成拙，达不到教学的效果，造成课堂混乱等负面影响。总的来说，“全身动作反应法”可以广泛的应用于英语教学当中，只要多加斟酌，我们就会体会到这是个很有趣并且很有效的教学方法。

3、图片呈现法。图片呈现单词教学法其实和实物呈现法差不多，也是为了学生能够直观理解单词的教学方法。在没有实物的情况下，我们可以借助图片来表示单词的意思。

4、故事引申法。通过一定的故事情节，引出要学习的单词，让单词在情景中呈现，使得学生更能理解单词意思，加深对单词的记忆。

5、游戏呈现法。通过一定的游戏呈现单词，加强呈现的趣味性，刺激学生学习单词的欲望和动力

学习体会：

呈现单词有许多方法，而像以前那种直接出示单词，让学生拼读死记的方法是不可取的，特别是对于小学生来说，那实在是太枯燥了，孩子们根本无法体会到学习的乐趣。因此，我们必须找出一些单词教学的有效的策略和方法，使学生能牢固地掌握一些词汇学习的途径与技能，为进一步的语言学习打下更好的基础。