姓名

胡爱华

时间

2012.4

书名

浅议如何提高农村小学生英语单词记忆能力

学习摘抄：

记忆，就是“记”和“忆”组成的完整过程，包括识记、保持、再认或重现三个基本环节。我们教师教授学生记忆的原则、对策和方式方法必须是有科学的理论依据，并且通过实践证明是有效的。作为一名小学英语老师，面对这种现象，为了不让这些农村的孩子在学习英语的起跑线就慢人一步，我向很多有经验的老师取过经，也查阅过很多相关的资料，下面就是我在教学过程中的一些尝试：

第一、寓单词记忆于游戏

在课堂上我常常利用一些游戏来巩固孩子们的记忆，通过师生之间，生生之间的一些游戏，来营造一种轻松愉快的氛围去记忆单词，比如击鼓传花，单词接龙，挑字母组单词的比赛等，来帮助学生培养积极的学习兴趣。

第二、利用多种感官来记忆

记忆单词的时候，我尽可能的让他们用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记，很多单词其实可以有很形象的展示，比如的肢体展示，行为模仿，单词卡片，简笔图画，给予孩子们各方面的感官刺激，然后再让他们跟着老师模仿的时候尽量动手写动脑记，自己单独口头加书面的练习，同桌或者小组互相检查，然后全班集体大比拼；

第三、同义反义记忆

在英语的单词世界里，常常有很多同义或者反义的单词，利用其中一个词语，去记忆它的同义词或者反义词，这样不仅扩大了孩子们的视野，也对单词的记忆有举一反三的功效；

第四、联系记忆

英语的单词常常在不同的语境都会有不同的意义，所谓词不离句，我们不可能孤立的去记忆某个单词，所以在学习某篇课文或者做阅读理解的时候我常常都会引导他们根据所学课文的大概意义去记忆一些单词或者某些短语的搭配；

第五、歌曲记忆

在小学阶段，很多的英语歌曲都与教材上面的重难点单词息息相关，所以英语歌曲的教授我很重视，让孩子们在唱的过程中不仅记忆了单词也同时增加了他们学习英语的兴趣；

第六、根据音标记单词

根据音标记单词，是一种非常好的方法。通过音标的学习，使同学们能够掌握一些基本的字母及字母组合的发音。这样在记忆单词的时候，既方便，又快捷。

第七、睡前及起床先记单词。

要把所学单词牢牢地记住，靠课堂的４０分钟是绝对不够的。所以学生在课先借要自觉地花时间去记单词。而最佳的记忆时刻是就寝前和起床先，学生应学会坚持利用每天中的这两个时间段记单词。

第八、多次复现巩固记忆

根据遗忘的规律，学习的内容在最初几小时是遗忘最快的，只有在后面时间不断的重复才可能让孩子们记得更牢记得更准，所以在教学过程中，无论是讲解课文的时候还是课堂练习的时候，我不仅注重新单词的呈现，也努力注重旧单词的复现。

学习体会：

   通过本次理论学习，懂得今后的词汇教学要重视音、形、义、用，用多种方式（游戏法，直观法，线索法，情境法……）真实呈现词汇，要教给学生一定的学习策略（音形法、构词法、归类法、综合法、前缀、后缀、合成、词性转换……）。