时间

2013.6.6

地点

多媒体教室

参加对象

及应到人数

五（1）

实到人数

58

主持人

卞映月

活动

形式

研讨课

研究的目的

（范围、方法）

目的：探索单词记忆的方法

方法：实践研究

主要内容（不够填写另附纸）

1、Teaching steps

Step1  组织教学

1、Warm up ：Listen and do

[设计意图]：活跃气氛并集中注意力，让学生以轻松愉快的心情学英语。

2、Greetings

[设计意图]：师生之间互相问候，使学生心情放松。

Step2  Presentation

1、Learn“a pot”and“What do you have ? I have…”

① Listen to a song

T：First,let’s listen to a song《What do you have》，then you must tell me ： What do you have ?

[设计意图]：为下一步教学作铺垫。（放课文中H部分的歌曲，让学生从中听出I have a pot，以便引到I have和a pot的教学）

T：Tell me,please. What do you have ?

[点评]：教师指着录音机边问边说示意学生回答歌曲里的内容

S₁：I have a pot.

② What do you have ?  I have a pot.

Practise：   Pot  Pot  Pot.

I  have  a  pot.

What  do  you  have ?

I  have  a  pot.

[设计意图]：以学生喜闻乐见的“数来宝”形式练习两句话，学生说起来朗朗上口，更容易较快掌握。

2、Learn“a stove”

T：Boys and girls. I’m hungry, let’s cook some food, ok ?      Ss：OK.

T：I need a stove to cook some food.But where’s my stove ?  Where’s my stove ?  Oh, it’s here.

[点评]：引出此单词的教学，事先将模型炉子放在一隐蔽处）

[点评]：教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生声音大。

② Play a game：Pot.stove.quickly.

T：Let’s play a game, ok ?         Ss：OK.

T:Let’s cook some food.I put the pot on the stove but you must say“pot.stove.quickly”

[点评]：学生边拍巴掌边说pot .stove.  quickly）

T： How delicious !  Do you want to eat ?

[点评]；学生练的差不多时，师拿出小锅里事先准备好的食物

Ss：Yes.

T：If you want to eat you must say：What do you have ? I have a pot /stove

[点评]：同桌练说，说的流利者即赠送锅里的食物尝一尝）

3、Learn“a tin-opener”

T：）I’m sorry,but I have some tins of fish. Do you want to eat ?

[点评]：教师将锅里的食物分完即说。

Ss：Yes.

T：But I can’t open it. Who can help me ?（引出tin-opener）

①     Practise：

[设计意图]：师出示左手学生说tin，出示右手学生说opener，拍手说tin-opener，要求站起来抢答，活跃课堂气氛

② Play a game

[设计意图]：教师找两个学生上来开罐头，下面学生不停地说tin-opener,open it !即活跃了学生课堂气氛，又巩固了新单词

4、Learn“a tove  a blanket  a telescope  What does he/she have ?  He/she has…”

① Have a rest：Dance

T：I’m very tired.  Let’s listen to music and dance

[设计意图]：师生共同跳兔子舞，活跃课堂气氛，为下一步教学做铺垫。

Ss：Yeah !  Let’s go !

T： Are you hot ? Here’s a towel for you.

[点评]：待学生跳得出汗时，教师拿出毛巾问，引出a towel的教学

T： What do you have ?

[点评]：教师对有毛巾的几个学生发问

S₁：I have a towel.

[设计意图]：让学生在不知不觉中接受新知识）

T：He/she has a towel.

[点评]：并让学生跟说，同桌练习

② Guess：What does she have ?

T：Look,she’s my daughter,beautiful ?    Ss：Yes

[设计意图]：教师出示一张照片，设疑，激发学生兴趣。

T：She has a big towel. Guess ! What ?（引出a blanket的教学）

③ Play a game：‘blanket boy/girl；What do you have ?’

游戏规则：请两位同学上台前，用毯子将他们的头盖住，用刚学过得实物给他们摸，下面同学边拍巴掌边问Blanket boy/girl；What do you have ?在不知不觉中引出a telescope的教学，教师不停地发问What does he/she have ?学生回答He/She has a telescope.

④ Practise：What does he/she have ? He/she has…

[设计意图]：用今天所学的单词分小组自由练习，培养学生合作精神

⑤拓展练习；说说你和你的朋友有些什么？比一比谁说的多。注意综合语言的运用.S:ZhangYu is my bestfriend.He has a big schoolbag and a big footbal.I have a big football,too. We like playing foootball.So we have the same hobbies.

Step3  Consolidation

1、Listen to the tape

2、快速反应（听教师指图读单词，读对击掌跟说，读错光击掌不说）

3、组长统计组员有什么，并进行汇报。

4、Write (the new words and sentences)

Step4  拓展延伸“爱的奉献”

规则与要求：大荧屏投影出我们国家部分贫困地区的学生由于家庭贫困而辍学的场面，并出示一些募捐的场面。号召学生用自己刚学过的单词实物或其他物品进行募捐，但必须用上刚才所学句型。

由于是真情实景，深深的感染了学生，我清楚地记得有一对平时不爱说话的双胞胎兄弟表现非常好。Example：Hello.My name is XuChang.He is my twin brother.I have a pencil.He has a pen.This is a small gift,I hope you like it.I hope we will study together . Here you are.

[设计意图]：在实际中运用语言，培养学生助人为了的精神，在学生募捐时并放《爱的奉献》歌曲。

Step5  Homework

1、Listen to the tape and write the new words and the new sentences.

2、课后调查你周围有没有比较贫困的学生，伸出你的友爱之手，帮帮他们。

①     Practise：

[点评]：教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生声音大。

② Play a game：Pot.stove.quickly.

T：Let’s play a game, ok ?         Ss：OK.

T:Let’s cook some food.I put the pot on the stove but you must say“pot.stove.quickly”

[点评]：学生边拍巴掌边说pot .stove.  quickly）

T： How delicious !  Do you want to eat ?

[点评]；学生练的差不多时，师拿出小锅里事先准备好的食物

Ss：Yes.

T：If you want to eat you must say：What do you have ? I have a pot /stove

[点评]：同桌练说，说的流利者即赠送锅里的食物尝一尝）

3、Learn“a tin-opener”

T：）I’m sorry,but I have some tins of fish. Do you want to eat ?

[点评]：教师将锅里的食物分完即说。

Ss：Yes.

T：But I can’t open it. Who can help me ?（引出tin-opener）

①     Practise：

[设计意图]：师出示左手学生说tin，出示右手学生说opener，拍手说tin-opener，要求站起来抢答，活跃课堂气氛

② Play a game

[设计意图]：教师找两个学生上来开罐头，下面学生不停地说tin-opener,open it !即活跃了学生课堂气氛，又巩固了新单词

4、Learn“a tove  a blanket  a telescope  What does he/she have ?  He/she has…”

① Have a rest：Dance

T：I’m very tired.  Let’s listen to music and dance

[设计意图]：师生共同跳兔子舞，活跃课堂气氛，为下一步教学做铺垫。

Ss：Yeah !  Let’s go !

T： Are you hot ? Here’s a towel for you.

[点评]：待学生跳得出汗时，教师拿出毛巾问，引出a towel的教学

T： What do you have ?

[点评]：教师对有毛巾的几个学生发问

S₁：I have a towel.

[设计意图]：让学生在不知不觉中接受新知识）

T：He/she has a towel.

[点评]：并让学生跟说，同桌练习

② Guess：What does she have ?

T：Look,she’s my daughter,beautiful ?    Ss：Yes

[设计意图]：教师出示一张照片，设疑，激发学生兴趣。

T：She has a big towel. Guess ! What ?（引出a blanket的教学）

③ Play a game：‘blanket boy/girl；What do you have ?’

游戏规则：请两位同学上台前，用毯子将他们的头盖住，用刚学过得实物给他们摸，下面同学边拍巴掌边问Blanket boy/girl；What do you have ?在不知不觉中引出a telescope的教学，教师不停地发问What does he/she have ?学生回答He/She has a telescope.

④ Practise：What does he/she have ? He/she has…

[设计意图]：用今天所学的单词分小组自由练习，培养学生合作精神

⑤拓展练习；说说你和你的朋友有些什么？比一比谁说的多。注意综合语言的运用.S:ZhangYu is my bestfriend.He has a big schoolbag and a big footbal.I have a big football,too. We like playing foootball.So we have the same hobbies.

Step3  Consolidation

1、Listen to the tape

2、快速反应（听教师指图读单词，读对击掌跟说，读错光击掌不说）

3、组长统计组员有什么，并进行汇报。

4、Write (the new words and sentences)

Step4  拓展延伸“爱的奉献”

规则与要求：大荧屏投影出我们国家部分贫困地区的学生由于家庭贫困而辍学的场面，并出示一些募捐的场面。号召学生用自己刚学过的单词实物或其他物品进行募捐，但必须用上刚才所学句型。

由于是真情实景，深深的感染了学生，我清楚地记得有一对平时不爱说话的双胞胎兄弟表现非常好。Example：Hello.My name is XuChang.He is my twin brother.I have a pencil.He has a pen.This is a small gift,I hope you like it.I hope we will study together . Here you are.

[设计意图]：在实际中运用语言，培养学生助人为了的精神，在学生募捐时并放《爱的奉献》歌曲。

Step5  Homework

1、Listen to the tape and write the new words and the new sentences.

2、课后调查你周围有没有比较贫困的学生，伸出你的友爱之手，帮帮他们。

[点评]：待学生跳得出汗时，教师拿出毛巾问，引出a towel的教学

T： What do you have ?

[点评]：教师对有毛巾的几个学生发问

S₁：I have a towel.

[设计意图]：让学生在不知不觉中接受新知识）

T：He/she has a towel.

[点评]：并让学生跟说，同桌练习

② Guess：What does she have ?

T：Look,she’s my daughter,beautiful ?    Ss：Yes

[设计意图]：教师出示一张照片，设疑，激发学生兴趣。

T：She has a big towel. Guess ! What ?（引出a blanket的教学）

③ Play a game：‘blanket boy/girl；What do you have ?’

游戏规则：请两位同学上台前，用毯子将他们的头盖住，用刚学过得实物给他们摸，下面同学边拍巴掌边问Blanket boy/girl；What do you have ?在不知不觉中引出a telescope的教学，教师不停地发问What does he/she have ?学生回答He/She has a telescope.

④ Practise：What does he/she have ? He/she has…

[设计意图]：用今天所学的单词分小组自由练习，培养学生合作精神

⑤拓展练习；说说你和你的朋友有些什么？比一比谁说的多。注意综合语言的运用.S:ZhangYu is my bestfriend.He has a big schoolbag and a big footbal.I have a big football,too. We like playing foootball.So we have the same hobbies.

Step3  Consolidation

1、Listen to the tape

2、快速反应（听教师指图读单词，读对击掌跟说，读错光击掌不说）

3、组长统计组员有什么，并进行汇报。

4、Write (the new words and sentences)

评

价

教师较充分地运用了实物、卡片、电脑课件等英语课程教学资源，并以游戏、竞赛、歌曲、舞蹈等形式，为学生提供了大量真实的语言环境和充分的语言实践机会。