时间

2013.5.20

地点

多媒体教室

参加对象

及应到人数

四（2）

实到人数

58

主持人

顾银花

活动

形式

研讨课

研究的目的

（范围、方法）

目的：探索单词记忆的方法

方法：实践研究

主要内容（不够填写另附纸）

Step 1:  Revision

　　1. Free  talk.

　　2. 复习句型  What’s  in /on /near …?

　　There’s / There  are …

　　A chant:  What's on the desk?

　　There's a bag.

　　What's in the bag?

　　There's an egg.

　　What's near the bag?

　　There are some hamburgers.

　　Step2:  Presentation  and  practise

　　1. (1)A game:

　　利用多媒体复习学过的食品类单词。图片一闪而过，学生猜。

　　Milk / eggs / noodles / bread / rice/sweets …

　　教单词的拼写 bread, rice, an egg.

　　T: I have milk, bread and eggs  for my breakfast.  What's for your breakfast?

　　S: Juice, eggs and ...

　　出示单词 bread,  egg

　　学生用What’s  for  your  breakfast?互相问答

　　（2）T：Now, look at the picture. What's this?(多媒体出示一只苹果）

　　S: It's an apple.

　　T: Where's the apple?(出现桌子，苹果在桌子上）

　　It's  on the table.

　　领读  on the table

　　T: What's  this?

　　S: It's a banana.

　　T: Where is the banana?  Guess!

　　S: It's ...

　　T: （多媒体呈现，香蕉在盘子里）

　　Oh, it's in the plate.

　　出示单词 plate,   学生跟读

　　（3）老师出示图片用同样的方法教bowl, spoon和glass.

　　2. T:  Where's my watch? (课前随意将手表取下放桌上）

　　S:It's on the desk.

　　T: Oh, yes. Thank you.

　　T:Where are my keys?

　　S: They are in the pencil case.

　　T: 出示句型：Where is/ Where are...?  It's.../ They're...

　Step3: A short break

1.     Chant:(用上课初的chant 图，换句型说新chant)

2.     听音，让学生说出该餐具的名称，小组比赛，哪组说得既快又准确。

评

价

教师通过chant及表演的方式激发了学生说单词及句型的欲望，大大提高了学生记忆单词的能力。