时间

2013.4.10

地点

多媒体教室

参加对象

及应到人数

三（1）

实到人数

60

主持人

张一为

活动

形式

研讨课

研究的目的

（范围、方法）

目的：探索单词记忆的方法

方法：实践研究

主要内容（不够填写另附纸）

一、开放式导入
出示上节课的单词卡片，把班级分成6组，比赛哪组抢答的又对又快。进而引出今天的句型，祈使句和祈使句的否定形式。
二．1.出示一幅图，并结合场景让同学在语境中习得语言结构Don’t ...进而引导同学运用到后面几幅图。在此过程中，教师要引导学生逐步从机械的接受知识到主动思考表达。
T：Now,I’ll show you some pictures.please read the      pictures and put the correct sentence in each picture.
T:(指向图一)LiuTao shouts. What does YangLing say?
Ss:Don’t shout.
T:（指向图二）LiuTao runs. What does YangLing say?
Ss:Don’t run.
T:(指向图三)LiuTao gives YangLing a sweet . What does YangLing say?
Ss:No,thank you.Don’t eat here.
老师事先为学生准备好与课文相关的几个标识牌，在示范活动后让学生分小组展开相关活动，在小组中进行口头训练。
 
T：Now,Let’s play a game. Please take out your signs.
   Listen to me carefully and pick out the right sign.
T:Now,Let’s start.(显示电影院图片）
Ss:Don’t shout.（学生举起不要大喊的标志牌）
T:显示课堂图片。
Ss:Don’t shout /eat/run/talk/sleep/drink.
T:Now, you can play this game in your groups.
2.请学生以两人一组的方式进行角色表演，老师先进行示范。
T：Suppose we are in the library.And now I’m LiuTao.(故意夸张的和某位同学打招呼)
S1:Don’t shout in the library.
T:All right. Would you like a sweet?
S1:Don’t eat in the library.
T:Oh,I’m sorry.
T:Now,do a role play with your friends. X|k |B| 1  .  c|O |m
 
板书设计
Don’t                             shout
                                    eat
                                    run
                                    talk
                                    sleep
                                    drink.

评

价

教师通过表演的方式激发了学生说单词及句型的欲望，大大提高了学生记忆单词的能力。