5B Unit1 A new term

一、本单元要教授以下单词

星期类：Sunday    Monday     Tuesday     Wednesday     Thursday

        Friday     Saturday

学科类：Chinese    Maths       English     Science      Social Science

        Art        PE         Computer Studies

二、在教授这类单词的时候，我们可以设计适合教学内容的方法

1、音节法

在教授星期类的单词时，可以先出示一张日历表，通过对话：What day is it? It’s…聚类呈现所有的星期类单词。由于这种对话每天课前都有操练，所以学生在说的方面是没有问题的，主要在单词的拼写及记忆方面，可以利用音节法帮助学生快速的掌握单词，如：先让学生观察这些单词的共同点是最后都有同一个单词-day，剩下来的部分就根据读音规则来教授。

2、图片法

对于某些单词，用色彩鲜艳、形象生动的图片教学，会收到与实物呈现相同的效果。教授学科类单词时，运用图片呈现会更直观，更方便记忆。如：A：I like English.（边说边出示英语书）What subject do you like? B: I like…学生回答时也要出示相应的书本，不会说的单词可用中文替代，老师可以根据学生的回答直接引出新单词的教学。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5B Unit2 A telephone call

一、本单元要教授以下单词

toothache     earache      backache      headache      stomach ache

fever         cold        cough

二、在教授这类单词的时候，我们可以设计适合教学内容的方法

1、构词法（合成法）

将两个或两个以上的单词合成在一起而构成的新词，叫做合成词。如教授toothache这个单词的时候教师就可以用这个方法，tooth表示牙，后面加个ache就构成了toothache，表示牙痛，由此就可以派生出其他的关于身体部位疼痛的单词。

2、联想法

在教授fever这个单词的时候，老师可以先出示driver这个单词，通过读这个单词让学生体会ver的读音，然后再让他们尝试着根据读音规则来学习fever

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5B Unit3 Hobbies

一、本单元要教授以下单词

take photos            go shopping             collect stamps    

grow flowers           make model ships        make clothes

二、在教授这类单词的时候，我们可以设计适合教学内容的方法

1、体态语言法

通过眼神、手势、动作等体态语言进行一些单词的教学，能让学生进行动态记忆，心领神会。如在教授take photos这个动词词组时，老师可以做个拍照的动作，学生马上就会明白这个词组的含义，这时老师再出示这个词组来教学，学生边学单词边模仿动作，学起来会饶有兴趣。

2、游戏法

教完单词后，可以设计多种游戏帮助学生加深记忆巩固新词，如：“What’s missing?”“Magic eyes ”“Guess: What am I doing?” 等游戏激起学生开口说英语的欲望，培养注意力、记忆力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5B Unit4 An English friend

一、本单元要教授以下单词

speak loudly             run fast             jump high

dance beautifully         walk carefully        sit quietly

二、在教授这类单词的时候，我们可以设计适合教学内容的方法

1、图片法

对于某些单词，用色彩鲜艳、形象生动的图片教学，会收到与实物呈现相同的效果。如

可以先出示运动员比赛的照片，用已学的句型“Can she/ he run/…?”的问答操练来复习巩固。

2、体态语言法

通过眼神、手势、动作等体态语言进行一些单词的教学，能让学生进行动态记忆，心领神会。如在教授run fast时，老师可以先做一个慢跑的动作，让学生体会什么叫run slowly，然后再加快速度，让学生描述状态，引出run fast的教学，同法教学jump high

3、电脑法

    播放一段杨丽萍的跳舞视频，让学生说说感觉，引出beautifully的教学，可让学生在学习这个新单的时候能够音形义结合。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5B Unit6 A PE lesson

一、本单元要教授以下单词

shoulder     neck      arm         finger        hand         

leg         knee       toe         foot

二、在教授这类单词的时候，我们可以设计适合教学内容的方法

1、图示法

展示一个人物图片，直接指着他的身体部位教授新词，通过图片展示，学生一目了然。

2、读音规律法

通过含有相同发音的旧单词引出新单词的教学，可让学生从音形方面快速掌握，如：教授knee时，教师可先出示need，让学生读，体会nee的发音，然后再把d去掉在开头加上k，学生就可快速的认读单词。同法教授arm（art-arm），foot（food-foot）

3、游戏法

教授完身体部位的单词后，教师可以设计一个“Touch and say”的游戏，教师发口令，学生去触碰相应的身体部位，帮助学生加深记忆巩固新知。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5B Unit7 A busy day

一、本单元要教授以下单词

to          past         quarter        half

二、在教授这类单词的时候，我们可以设计适合教学内容的方法

1、实物法

由于时间的表达在四年级的时候已经学过了，所以直接出示一个钟，时针和分针指向一定的时刻，如5:15，先让学生用学过的方法表达five fifteen，老师再直接引出新的表达方式：fifteen past five，出示past进行教学，顺便告诉学生在时间表达中fifteen也可以用a quarter表示，thirty用half表示

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5B Unit8 At the weekends

一、本单元要教授以下单词

ant          butterfly            dragonfly

firefly        bee                grasshopper

二、在教授这类单词的时候，我们可以设计适合教学内容的方法

1、图片法

对于某些单词，用色彩鲜艳、形象生动的图片教学，会收到与实物呈现相同的效果。如教授昆虫类单词时，通过图片展示，学生一目了然。

2、读音规律法

教授蚂蚁这个单词时，先出示an让学生读，再出示ant，学生易学也易接受，同法教授bee

3、构词法（合成法）

蝴蝶、蜻蜓和萤火虫三个都是会飞的昆虫，所以后面都有个fly，其次butter+fly=butterfly；dragon+fly=dragonfly；fire+fly=firefly

4、猜谜法

就是把一些英语单词编成谜语，让学生课后猜，等到第二堂课时，要求学生用英语猜出谜底。如教授ant这个单词时，我先编谜语：They are very small but they can carry big things. What are they? 同学们兴趣很浓，下课了还念念有词。到第二节课时，他们几乎都能用英语说出谜底了。其实这也培养了学生预习的良好习惯。