6B Unit1《Who is younger》单词

一、本单元要教授以下单词       

old     young    tall    long    short   strong    big   small    fat       thin     heavy

二、在教授这类单词的时候，我们可以设计适合教学内容的方法

1.联想记忆法

  本单元的单词基本都是以反义词出现的，对学生来说运用联想记忆法中的音与义的联想最为恰当。

old-young   tall-short   big-small   fat-thin    heavy-light

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6B Unit2《Who is younger》单词

一、本单元要教授以下单词

low   high    slow    fast     late     early    far    well  better

二、在教授这类单词的时候，我们可以设计适合教学内容的方法：

1.联想记忆法

    本单元的单词基本都是以反义词出现的，对学生来说运用联想记忆法中的音与义的联想最为恰当。

如：low-high     slow-fast    late-early  

2.音节法

就是把音节拆分开来根据单词的读音背单词，也可以理解为语音记忆指路。如better,可以两分成bet，ter，前面一部分是闭音节，大部分学生能根据读音规则读出来，拆分之后就显得简单多了。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6B Unit3《Asking the way》单词

一、本单元要教授以下词组

a shopping centre    a middle school    a train  station

a history museum     a post office      a primary school

turn left            turn right

二、在教授这类单词的时候，我们可以设计多种适合教学内容的方法：

1. 运用电脑法

本单元的词汇大多是关于地点的，所以利用电脑出示图片会更直观，更形象，还可增强训练密度

2. 联想法

很多同个的单词有不同的意思。如单词right学生在三年级就学过了，但意思是“对的，正确的”，而这个单元的意思是“右边”，学生在记忆这个单词的时候也要联想到它所有的含义。另外本单元需要记忆的都是以词组形式出现的，教师可利用义与义的联想，即根据单词各部分的意义联想到整个单词的意义，如shopping centre,学生一看到shopping基本就能猜到这个词组的意思了。

 

 

 

 

 

 

 6B Unit5《The seasons》单词

一、本单元要教授以下单词            

season 季节    weather天气      best 最好     next 接下去的   

spring春天    summer夏天      autumn 秋天   winter冬天

warm温暖的    hot 热的         cool  凉的     cold  冷的

windy 有风的   rainy下雨的    cloudy多云的   snowy下雪的

二、在教授这类单词的时候，我们可以设计多种适合教学内容的方法：

1.  运用flash教学法

课前，我让学生观看一年四季：春、夏、秋、冬的flash,事先采用任务型教学法，让学生回答这是关于什么的动画，然后跟着flash来学习四个季节的单词season，季节spring春天 、  summer夏天  、    autumn 秋天 、  winter冬天。看动画趣味速记英语单词。

2．图片教学法

学完春、夏、秋、冬的四个单词后，用春夏秋冬四幅图片来引出每个季节可以做的事情。通过学习每个季节可以做什么的图片让学生回答最喜欢的季节。Which season do you like best? I like …best. Which is the next season? It’s…利用这四张图片既巩固了春、夏、秋、冬四个单词，又学习了新单词best,next。

3．联想助记法

  记忆心理学告诉我们，孤立地记忆一件事物，是很易遗忘的，只有将未曾记忆的新对象与已熟悉的旧对象建立起紧密的联系，才能用最少的代价最牢固地记住新的记忆内容。用春夏秋冬的单词引出What’s the weather like in spring in Changhzou?让学生联系生活实际中不同季节的天气学习识记新单词：windy 有风的 ，  rainy下雨的  ，  cloudy多云的，   snowy下雪的，sunny,晴朗的。还有反义词：hot-cold ,warm-cool.

4．简笔画

在教授有风的，下雨的  ，多云的， 下雪的，晴朗的天气类单词的时候，教师可以把天气的特征用最简单的线条和平面图形概括的勾画出来。windy（飘舞简笔画），rainy（雨点图）cloudy（云朵图），   snowy（雪花图），sunny,（太阳图）这样做有以下几个好处：1、丰富教学语言，教师边讲边画，语言信息、图像信息同时参与教学过程，学生视听结合。2、活跃课堂气氛，激发学生兴趣。3、化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单。4、使学生注意力集中，左右脑并用，增强记忆，提高学习效果。5、提高学生的审美能力，对学生产生潜移默化的美育作用。

5.游戏法

艾宾浩斯遗忘规律说，及时的复习可以增加记忆的深度。每教完一批新单词后，我总想法让学生们在游戏中得到巩固。①比赛。小学生喜爱各种各样的活动，比赛可以激发他们的上进心，可以增进他们的荣誉感，在season 中我采用What’s missing?的游戏。②儿歌。儿歌是小学生喜闻乐颂的，朗朗上口的儿歌不仅能陶冶学生的情操，而且在巩固单词时可起到事半功倍的效果。我与学生们一起编了许多儿歌，来帮助学生记忆单词。如：spring,spring ,spring is green and warm,Summer,summer,summeris red and hot,autumn,autumn ,autumn is yellow and cool,winter,winter,winter is white and cold.

 

                     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6B Unit6《Planning for the weekend》单词

一、本单元要教授以下单词  

picnic     outing   play    opera    contest    concert

meeting

二、在教授这类单词的时候，我们可以设计适合教学内容的方法：

1. 音节法

就是把音节拆分开来根据单词的读音背单词，也可以理解为语音记忆指路。例如我们可以将picnic分成pic,nic两部分，而这两部分都是闭音节，学生很容易认读，当会读这个单词了，拼写是肯定不成问题了。运用同样的方法教授contest。

2.     转换法

   英语单词的词性非常活跃，名词用作动词，动词转化为名词，形容词用作动词等现象非常普遍，这种把一种词性用作另一种词性的方式就叫做词性的转化。 Play这个单词学生很熟悉了，是动词词性，但本单元是名词词性，因此学生只要抓住单词的原始意思，结合句子成分，就容易弄清它们的引申义。同法教授outing,meeting

3.  联想法

之前我们已经运用音节法记忆了contest，那么学生要立马联想到本单元和它差不多的一个单词concert。

4.图片法

对于某些单词，用色彩鲜艳、形象生动的图片教学，会收到与实物呈现相同的效果。本单元的都是以词组形式出现的，动词比较多，运用图片呈现会更直观，更方便记忆。如Beijing opera。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6B Unit7《A letter to a penfriend》单词

一、本单元要教授以下单词  

E-mail    penfriend    fax   machine    envelope    postcard   glue

二、在教授这类单词的时候，我们可以设计适合教学内容的方法：

1.图片法

教师对于某些单词，可用色彩鲜艳、形象生动的图片教学，会收到与实物呈现相同的效果。如教e-mail,fax machine，writing paper等词，通过图片展示，学生一目了然。

2.归类法

本单元的东西都是平时写信用的物品，那教师可将这些与写信有关的单词都归类起来，方便学生记忆。如penfriend    fax   machine    envelope    postcard   glue。

3. 联想记忆

学生看到glue这个单词会立马联想到三年级时学的blue，无论是音和形学生都能快速记忆。

4. 构词法（派生法）

所谓派生，即在词根上加前缀或后缀构成另一个与原意略有变化或截然相反的词。如教授e-mail这个单词的时候教师就可以用这个方法，还可派生出许多关于e类的单词。