常州市教育科学“十二五”规划课题

结题报告

课  题  类  别       区级            

学  科  分  类       术科 （体育）    

课  题  名  称  小足球校本课程的研究     

课 题 负 责 人       邱云星         

负责人所在单位      潞城小学          

填  表  日  期      2013年12月      

拟 结 题 时 间      2012年10月      

常州市教育科学规划领导小组办公室制

2011年1月制

《小足球校本课程的研究》

结题报告

潞城小学   邱云星

一、课题研究背景

（一）背景分析

随着广州恒大的亚冠之王，足球在现阶段已成为人们茶余饭后讨论的话题。我校早前就开展了足球运动，悠久的历史和传统已经成为我校鲜明的办学特色。足球运动在我校学生以及家长中有着很好的群众运动基础。在实践中我们发现，这种隐性的校本课程在实施中，老师凭借的是个人经验，教师的教学随意性比较大，教学缺乏规范以及系统性，学校足球单元迫切地需要一本适合学生发展的校本课程教材，开发足球校本课程对于实现我校的办学理念，培养全面加特长的足球人才及教师自身优势的发挥将起到积极的推动作用，关注学生发展，关注教师专业成长，关注课程发展已成为课程改革的一大主流，足球校本课程的开设，将会更加促进我校学生的全面、和谐的发展，更好的彰现学校的办学特色。于是我们课题组在2011年制定了以“小足球”为研究对象的研究课题。

（二）现状分析

我校历史悠久，有较深的办学底蕴，有良好的研究氛围，长期开展校园足球文化建设的研究并取得实效。学校2012年已经在申请江苏省青少年校园足球基地，江苏省青少年校园足球阳光联赛比赛基地，2010年获得区小学生足球比赛冠军，2011年参加常州市阳光体育交流比赛足球项目小学男子组足球赛获冠军。这些成绩在区以及全校师生中产生极大反响，促进了我校把足球作为学校一个特色项目的做法，为建立足球特色创造了很好的舆论氛围。学校领导十分重视此项课题研究，为研究提供了时间、空间以及经费上的保障。　　

本课题组教师都是富有活力的，本科学历3名占42.8%，小高职称3名，小一职称4名。我校教师有丰富的教学经验，有较强的教育教学能力。教师有较强的教育科研意识和研究热情。课题组人员结构合理，既有管理层面的领导负责全面指导、组织协调、严格把关，也有一线的教师负责课堂教学实践、研究教材教法；既有多年从事德育工作的精兵强将，也有业务精湛的教学骨干。为课题研究的顺利开展奠定了良好的基础。

二、课题相关概念界定

小足球校本课程：是充分利用长期积淀的足球特色教育的优势资源，并将它继承，发展，创新。主要通过以足球运动为中心，通过足球物化环境的研究，足球校本课程的建设，足球班活动文化的探索，足球制度文化的创新等一系列实践活动来创造出来的足球物质财富和足球精神财富的总和。

研究对象：本课题研究对象是小学三年级学生。

三、课题预设目标

（一）在游戏教学中普及足球运动知识与技能。

（二）创建适合三年级学生进行足球运动的小游戏。　

（三）形成三年级具有的适合学生发展、充满学生成长气息的足球特色班班级文化。

（四）形成一套适合三年级学生发展的校本教材。

四、课题研究内容

（一）. 通过游戏教学普及小足球知识与技能的研究。

（二）．小足球运动对学生发展成长及班级文化建设的影响。

（三）．适合三年级学生依托足球为载体的小足球游戏。

五、课题理论支撑

随着课程改革的进一步深化，我们在组织足球教学活动时，根据足球教材的特点和学生的实际情况、水平，把学生划分为启蒙型、诱导型、发展型三个层次进行教学，并对足球教学模式、教学方法、教学要求等方面进行了重点研究。教学中，我们采用“自主探究”的课堂教学模式，将原来注入式、被动式的知识技能传授，向指导学生自主学习方向转入。在教师点拨、质疑下，使学生主动参与，富于创造，不断提高观察能力，模仿能力，个性判断能力，归纳总结能力等，从而掌握足球基本的练习方法，并能够主动地、生动活泼地学习。

六、课题研究方法设计

（一）.问卷调查法：通过问卷调查，全面、具体的了解学生对足球运动的了解及掌握情况。

（二）.行动研究法：根据行动研究法的一般特点以及本课题的实际情况，主要采用该方法。

（三）.文献研究法：借鉴和学习先进的教学理论和教学经验，不断充实本课题的研究。　　

（四）.经验总结法：及时总结得失，做到推广经验、吸取教训。

七、课题研究基本过程

《小足球校本课程的研究》课题研究已近尾声，现在是总结发展阶段，下面是课题组就本课题三年多来的研究所得。

为提高自身的研究水平，课题组成员不断学习新的理论知识，大量阅读理论书籍，并将理论与实践想结合。课题组成员查阅文献，了解影响学生对足球敢兴趣的的各种因素。我们课题组通过调查问卷发现，学生对体育兴趣程度较高，如表1-1所示，52%的学生对体育特别感兴趣，28.9%的学生对体育感兴趣。调查中可显示出绝大部分学生都喜欢体育运动，但其中也有一部分学生不喜欢上体育课。

（表1-1）

我们课题组做了一份调查，从调查中可发现学生喜欢的体育项目主要集中在足球和篮球；选足球项目的高于其它项目，踢足球是他们校园体育活动的主要内容，但由于社区、公园提供踢球场地少，所以踢球并不是他们放学后在家活动的主要活动。如表2-1所示，接近一半的学生最想参加课外活动是踢足球，明显高于篮球（24.5%）、羽毛球（8.4%）乒乓球（7.9%）跑步（4.2%），而选“其它”项的占10.8%也充分说明了现在的小学生的体育兴趣较为广泛。由表2-1所示，我们课题组制定了一份培养学生对小足球运动的兴趣计划，如：课题组主要成员刘国庆老师利用课余时间为学生编排了一套动感足球操，现在这套操已经深深的印在了学生的心中，成为学校大课间的一个亮点，学生在进行足球操的时候，充分享受了小足球带来的欢乐，心理和身理上都得到了充分的升华。

（表2-1）

这几年随着我校新课程改革,新基础研究及课题研究的不断深入，我组体育课教学的认识已明确起来，尤其是校本课程的开发。

通过调查研究如表3-1，我们发现学生喜欢的踢球形式是比赛，这也符合小学生好胜、表现自我心理特征，其次是足球游戏形式也较为受欢迎，根据这一特点，我们课题组制定了引导学生身心和技术健康发展一些类游戏项目。如：在课外活动的时候，我们初步尝试制定了适合各年段学生进行以小足球为载体的游戏形式，比如：运球接力，穿越火线网，攻堡垒，射“小球门”等等一些类的游戏，这些游戏的开发不仅促进了学生心理与身体健康的发展，更将传统的正式足球比赛引用在学生身边，这是一种推动作用。使学生不在受场地，天气等外在因素的限定，让真正的小足球活动在学生的身边。

表3-1

我们课题组通过行动研究法，保证了小足球在学生中的普及延伸。因为我们认为：《小足球校本课程》讲授最多的是足球的相关理论知识，这远远不是我们开设足球校本课程的最终目的。我们要通过理论的讲解，让学生学会踢球，领会足球运动的魅力，在强身健体的同时渗透意志品质教育。目前，学校三—六年级的每一个班级都成立有自己足球队。为强化足球兴趣的课外延伸，也为了能给学生搭建一个展示的舞台，学校已经进行了班级足球联赛。比赛时间及比赛内容根据不同年级学生的特点以及各年级教学内容的不同进度安排，如：一二年级进行足球射门；三四年级进行五人制足球比赛；五六年级进行7人制足球比赛。比赛一直持续半个月，小队员们为了班级荣誉，在场上你争我抢，“充满自信、团结协作、顽强拼搏、永不言败”的精神得以集中展现，表现出了良好的精神面貌和竞技水平，制造浓厚的足球氛围起到了积极的促进作用。对班级的文化建设起到了一定的推动作用。

八、课题研究成果

（一）《小足球校本课程的研究》的整套足球操

（二）《小足球校本课程的研究》三年级学生足球课教案及测试评分

（三）《小足球校本课程的研究》三年级各班足球班队

1、2012年4月，潞城小学足球节顺利开展，学生在第一次的足球节中享受了全过程，通过交流和比赛的机会，身体和身心得到了充分的发展。本节足球节获得了一致好评。

2、2012年5月，本组邱云星老师就脚内侧传、接球上了一节区级公开课，得到了大家的赞赏。

3、2012年8月3日，校足球队参加常州市小学生足球比赛，获得了第六名的好成绩。

4、2013年4月，第二届足球节顺利打开，再次回到足球的盛宴当中，学生兴奋不已，除了加油声，还是加油声。另外，各班级已成立足球班队，利用班级联赛的机会，相互切磋，相互交流。

5、2013年7月5——13日，邱云星和刘国庆两位老师参加了常州市校园足球指导员的培训，并顺利通过考核。

6、2013年10月，潞城小学新编足球操全部完成，在刘国庆老师的带领下，向兄弟学生展示了新编的足球操，获得了好评。

7、2013年8月，邱云星老师撰写的论文<<校园体育伤害（事故）的归因和预防>>发表于中国少年素质教育报，刊登在第26期。

8、汇总我校三年级小足球校本课程的教材及测试评分标准。

九、遗憾和思考

1、 课题研究工作的过程性资料没有进行充分的科学系统的分类和归档，教师的课例、反思等整理还不够。完善、收集、整理 资料工作有待提高。

3、立足课堂，推进日常化研究和后续研究。 今后我们将把课题研究的成果应用于新基础研究下的课堂教学之中，以课堂教学为载体，开展优质课、优秀案例、优秀课件、优秀论文的评比活动，教师在常态课的教研中讨论与思维相互碰撞，促使他们教学观念与教学行为的转变。通过开展常态化的课堂教学，使教师在无功利追求，无心理压力的自然状态中进行校本课程的教学设计，毫无顾虑地大胆展示自己教学的尝试与探索。

4、随着三年级学生的足球教案及测试评分的成功汇编，我们将开展其他年级的校本研究，形成一套全校足球校本课程的教材。

附课题组人员名单：邱云星、刘国庆、张晓芬、俞国峰、陈宇