主持人姓名

邱云星

性别

男

民族

汉

出生

年月

1986年2月

行政职务

教师

专业技术职称

小学一级别

研究

专长

足球

最后学历

本科

最后学位

学士

工作单位

常州市潞城小学

联系电话

151****2292

通讯地址

常州市潞城小学

邮政编码

213025

电子信箱

 yu****88@163***

课题组核心成员基本情况（限填10人，含主持人）

姓名

专业技术职称

工作单位

研究

专长

在课题组中的分工情况

邱云星

小学一级

常州市潞城小学

小学体育

具体实施

刘国庆

小学一级

常州市潞城小学

小学体育

具体实施

俞国峰

小学高级

常州市潞城小学

小学体育

具体实施

张小芬

小学一级

常州市潞城小学

小学体育

具体实施

陈宇

小学高级

常州市潞城小学

小学体育

具体实施

课题主持人曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何

课题级别

课题名称

批准时间

在课题中的分工

完成情况

校级

篮球

2008.9

具体实施

结题

发表或出版的主要论文或著作

论文或著作名称

出版部门或发表报刊

日期

1、选题：本课题研究现状述评、选题的意义和研究价值。2、本课题的研究目标。3、本课题的研究内容。4、本课题的主要观点和创新之处。5、本课题的研究方法。6、本课题的研究思路和实施步骤7、本课题研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填10项）。（请分7部分逐项填写，限3000字内，可附页）

国内外相关研究述评、现状：　　

凯瑟尔在英国调查发现：大多数英国人认为踢球乃至从事其他体育项目并非浪费时间，而是强身健体、培养综合素质和健全人格所必不可缺的一种手段。普通英国人踢球毫无功利目的，单纯出自兴趣。如今，英格兰足球正在崛起，完善的基层建设为之提供了雄厚的人才保障。任何一所学校都有自己的足球校队，像新华社驻伦敦分社记者马建国的女儿马思瑞就是校队主力之一。英格兰校园足总每年都组织大量的校际比赛，足球运动在校园内开展得如火如荼。　　

世界足球运动正在迅猛发展，像美国、德国、巴西、澳大利亚以及挪威、丹麦、瑞典等北欧诸国都已建立了完备的人才储备体系。与这些国家相比，中国足球在起跑线上就已经输掉了。　　

国内方面,通过全文检索“中国期刊网”很少发现有哪个小学对关于开发小足球作为校本课程的实验进行过研究，通过其它网站检索到只有体校有小学生足球，但它们的普及面不广，只有少数人参与，因此，我们在其他城市研究的基础上不断创新，进行整合，在学校领导大力支持下，在学校体育科组的精心策划下，全校师生更加全面、更专业地进行对小学生足球普及方式的研究与推广。

选题意义和研究价值　

理论意义：1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。”2001年6月，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“实行国家、地方、学校三级课程管理。国家制定中小学课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导中小学课程实施。在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。”这标志着我国的基础教育正式从单一的国家课程模式走向国家、地方、学校三级管理体制的课程模式。这无疑加大了地方和学校的课程决策自主权，为校本课程的开发提供了政策支持和发展空间。这种转变有利于推动学校课程的多样化和个性化，有利于调动广大一线教师参与课程改革、进行校本课程开发的积极性。

我校早前就开展了足球运动，悠久的历史和传统已经成为我校鲜明的办学特色。“更高、更快、更强、更美”已经成为我校的办学理念，足球运动在我校学生以及家长中有着很好的群众运动基础。2009年新学期开始，我校在全校开设了足球课。在实践中我们发现，这种隐性的校本课程在实施中，老师凭借的是个人经验，教师的教学随意性比较大，教学缺乏规范以及系统性，学校足球课迫切地需要一本校本课程教材，开发小足球校本课程对于实现我校的办学理念，培养全面加特长的足球人才及教师自身优势的发挥将起到积极的推动作用，关注学生发展，关注教师专业成长，关注课程发展已成为课程改革的一大主流，足球校本课程的开设，将会更加促进我校学生的全面、和谐的发展，更好的彰现学校的办学特色。

　实践价值：在实践中，将以“体验足球、快乐足球 、快乐成长”为理念，进行科学、合理运用，从而构建科学、高效、符合学校实际，又容易操作的足球教学、训练方法，使全体学生了解足球，热爱足球运动。因此，在成果的应用价值上，对学校在新课程背景下的教学实践提供参考。　

相关概念鉴定：

校本课程是充分利用长期积淀的足球特色教育的优势资源，并将它继承，发展，创新。主要通过以足球运动为中心，通过足球物化环境的研究，足球校本课程的建设，足球班活动文化的探索，足球制度文化的创新等一系列实践活动来创造出来的足球物质财富和乒乓精神财富的总和。

研究目标：　　

以开发小足球为宗旨，在“更高、更快、更强、更美”的办学理念的指引下，在坚持学校全面加特色、教师全面有专长、学生全面加特长的办学目标激励下，建立适应时代发展的体育校本课程，构建我校独具特色的小学体育校本课程（足球）体系，以此促进学生可持续性全面发展。

1、为创建“小足球”品牌教育，要加强足球校本课程的建设开发，形成小足球校本课程纲要，以及校本化较强的校本课程教材。

2、为创建“小足球”品牌教育，在小足球制度文化上进行创新，凝练形成小足球校训。　小足球校训是潞小校园足球文化的核心，是潞城小学精神文化的高度凝结，它表明了全体潞城小学成员的价值追求和信念。

3、为创建“小足球”品牌教育，必须研究小足球班班级文化。形成各年段都具有的适合学生发展，充满学生成长气息的足球特色班班级文化。

4、为创建“小足球”品牌教育，还要大力营造潞小足球物化环境。

创设具有明确意义的学校标志物。学校的校徽、校服、校歌、校报校刊，它们是一所学校的图形化标志，不仅能给人以美的感受，同时它也记载着学校的历史、铭刻着学校的信念与追求。

研究内容：

（1）、小学足球校本课程设置的依据、理念。

（2）、课程实施方案的设计。

（3）、课程设置总目标、各学段目标、各年级单元教学计划。

（4）、各年级教材内容要点及难点和课程评价方法等。

（5）、适合各年级学生的依托足球为载体的小足球游戏。

研究范围界定：

《小足球》是一门学习足球基础知识、基本技术与技能，进行身体锻炼实践的课程。无论是从教材的处理过程、形成四大类的教材基础上，突出了教与学的趣味性，还是从学校足球联赛的提倡全员参与及评价中重视学生的参与和个人提高程度的做法上，无不体现了快乐参与、快乐成长的教学体系。

研究方法：　　

本课题以实践操作为主，辅以文献资料法，实验法，经验总结法。

研究步骤：　　

（1）准备阶段: 课题设计、课题论证、组织教师学习相关理论、足球运动资料、制定计划、制定体育活动器械。

（2）试验阶段：实施方案调整计划，观察调查测试实验情况，搜集有关资料和依据并进行分析，外出观摩，进行中期论证，邀请专家点评，撰写阶段性实验工作专题小结，成果报告，成果展示，补充体育活动器械，形成小学体育特色文化氛围。

（3）总结阶段：为总结成果结题评价阶段。总结两年来的课题研究工作，完成实验报告，汇编快乐足球教材。

课题研究的成果形式：　　

1.  课题研究报告。

2.  小足球的教材及评价标准。

3.  足球发展体能的练习方法。

课题组成员及分工：　　

课题负责人：邱云性  负责课题的组织工作。　　

业务主持人：刘国庆  具体负责课题研究的实施和管理。　　

课题组成员：承担课题的具体研究任务。

预期成果创新之处：　　

足球运动是一项深受世界人民喜爱的一项运动。我校进行小足球校本课程开发主要是：

1、以足球为手段，通过不同的练习方法，来发展学生各个方面的素质。

2、提高教师的业务素质，为全校足球的普及提供一份详细的参考教材。

准备阶段：2011年3月——2011年6月

制定本课题实施方案，提出课题研究计划、管理办法、实验措施。组织本课题组成员学习相关的理论知识，并选择适当的教学内容，做好试验计划，确定本课题的名称，制定研究计划、实验措施和途径。

实施阶段：2011年6月——2013年3月 

1、2011年6月——2011年12月

学校课题组负责人等组织相关培训指导及考察学习活动，提高课题研究的认识和水平。

2、2011年12月——2012年6月

完成调查报告及我校实施足球校本课程可行性的现状分析，并上报总课题组。

3、2012年9月——2012年12月

总结前一阶段实验经验，查找存在的问题。

4、2012年12月——2013年3月

继续开展课题研究，同时准备相关资料，提交阶段性实验总结，接受总题组的评估。

5、2013年3月 ——2013年6月

    完成《体育校本课程（足球）教师用书》的修订工作。

总结和结题阶段：2013年6月——2013年12月

    整理研究成果，总结研究经验，撰写研究报告，接受总课题组的检查和验收。

本课题研究基础：

我校历史悠久，有较深的办学底蕴，有良好的研究氛围，长期开展校园足球文化建设的研究并取得实效。课题组负责人邱云星，参加江苏省万名教师培训，江苏省C级教练员培训，专项足球，国家足球二级裁判，带队获2010年常州市阳光体育交流比赛足球项目小学组第一名。课题组成员刘国庆，国家足球二级裁判，江苏省优秀足球教练、省体育道德风尚道德运动队，常州市优秀足球教练，先后带队获得江苏省小学生足球比赛第4名，蝉联常州市小学生足球比赛长达11年市冠军，市体育案例分析三等奖，区体育基本功二等奖。这些成绩在常州市、戚区以及全校师生中产生极大反响，促进了我校把足球作为学校一个特色项目的做法，为建立足球特色创造了很好的舆论氛围。学校领导十分重视此项课题研究，校长亲自指导并参与，为研究提供了时间、空间以及经费上的保障。　　

本课题组教师都是年青而富有活力，本科学历2名占50%，高级职称2名，一级职称4名占100%，我校教师有丰富的教学经验，有较强的教育教学能力，教师有较强的教育科研意识和研究热情。课题组人员结构合理，既有管理层面的领导负责全面指导、组织协调、严格把关，也有第一线的教师负责课堂教学实践、研究教材教法，为课题研究的顺利开展奠定了良好的基础。

主要参考文献：

[1] 辽宁省体育局足球运动管理中心梁殿乙、沈阳体育学院张祥府.《学生的体育兴趣与学校足球》。

[2]黄岩.《辽宁启动足球希望工程》.[EB/OL].(2003-10-15)[2004-10-20].

[３]北京大学体育教学部.《我们眼中的体育锻炼》.2004北大体育特[EB/OL].(2004)[2004-10-20]

[4]方中进,徐瑾.《对中小学生体育兴趣及相关因素的调查分析》[J].中国学校体育,2003,5:65

[5]唐卫   《成材之路》 2009年 第23期

负责人和主要成员曾完成哪些研究课题；研究成果的实践价值；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段等。

1．课题组成员具有一定的科研能力　　

课题组负责人邱云星，参加江苏省万名教师培训，江苏省C级教练员培训，专项足球，国家足球二级裁判。

课题组成员刘国庆，国家足球二级裁判，江苏省优秀足球教练、省体育道德风尚道德运动队，常州市优秀足球教练，先后带队获得江苏省小学生足球比赛第4名，蝉联常州市小学生足球比赛11年市冠军，市体育案例分析三等奖，区体育基本功二等奖。

2．体育科组具有一定的研究基础　　

体育科组先后承担过校级课题的研究工作，都已顺利结题，并获专家好评。

3．学校领导重视支持科研工作，科研经费落实有保障。　　

学校领导负责课题研究方案的制定和落实，为课题组提供专项资金订阅、购买相关书籍，为教师查阅文献资料提供物质保障；有计划组织课题组成员参加各级教科研培训，从而有效促进教师教科研的理论与实践水平。　　

4．学校有健全的科研管理网络　　

我校十分重视课题研究工作，建立了较为健全的教科研管理网络，有相应的组织制度和课题研究制度，能为课题研究的开展提供时间保证。　　

5.我们有爱岗敬业的科研型老师　　

我们体育科组有一批经验丰富，责任感强，具有奉献精神和科研意识的教师。对于足球的行动研究热情高。

主要研究阶段

完成时间

课题组成员分工

阶段成果形式、数量

搜集有关资料和依据

2011.9．

邱云星

调查报告

形成了小足球的内容体系

2012.3.

刘国庆

计划目录

理论学习反思录

2012.9．

俞国峰

反思集

“小足球课”的展示

2013.3．

邱云星

展示

最终研究成果形式和数量

预期达到的目标

承担者

汇编小足球教材

良好

课题组全部参加人员

本课题完成的时间：2013.12

1、课题主持人所在单位意见（请注明该课题是否拟推荐为辖市区级课题或常州市级课题等意见）

                               单位盖章   负责人（签字）：

                                                          年   月   日

2、县（市、区）教科研部门审核意见

                               单位盖章   负责人（签字）：

                                                          年   月   日

3、市教科研规划领导小组办公室审核意见

                               单位盖章   负责人（签字）：

                                                          年   月   日