一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）

开题时间：2011.3

地点：常州市潞城小学

评议专家：陆国成、陈国平、陈赵峰、陈敏、沈灵震

参与人员：邱云星、刘国庆、俞国峰、张小芬

二、开题报告要点（题目、目标、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页）                                                                              

题目：关于开发小足球作为校本课程的实验研究

研究目标：　　

以开发小足球为宗旨，在“更高、更快、更强、更美”的办学理念的指引下，在坚持学校全面加特色、教师全面有专长、学生全面加特长的办学目标激励下，建立适应时代发展的体育校本课程，构建我校独具特色的小学体育校本课程（足球）体系，以此促进学生可持续性全面发展。

1、为创建“小足球”品牌教育，要加强足球校本课程的建设开发，形成小足球校本课程纲要，以及校本化较强的校本课程教材。

2、为创建“小足球”品牌教育，在小足球制度文化上进行创新，凝练形成小足球校训。　小足球校训是潞小校园足球文化的核心，是潞城小学精神文化的高度凝结，它表明了全体潞城小学成员的价值追求和信念。

3、为创建“小足球”品牌教育，必须研究小足球班班级文化。形成各年段都具有的适合学生发展，充满学生成长气息的足球特色班班级文化。

4、为创建“小足球”品牌教育，还要大力营造潞小足球物化环境。

创设具有明确意义的学校标志物。学校的校徽、校服、校歌、校报校刊，它们是一所学校的图形化标志，不仅能给人以美的感受，同时它也记载着学校的历史、铭刻着学校的信念与追求。

研究内容：

（1）、小学足球校本课程设置的依据、理念。

（2）、课程实施方案的设计。

（3）、课程设置总目标、各学段目标、各年级单元教学计划。

（4）、各年级教材内容要点及难点和课程评价方法等。

（5）、适合各年级学生的依托足球为载体的小足球游戏。

研究方法：　　

本课题以实践操作为主，辅以文献资料法，实验法，经验总结法。

研究步骤：　　

（1）准备阶段: 课题设计、课题论证、组织教师学习相关理论、足球运动资料、制定计划、制定体育活动器械。

（2）试验阶段：实施方案调整计划，观察调查测试实验情况，搜集有关资料和依据并进行分析，外出观摩，进行中期论证，邀请专家点评，撰写阶段性实验工作专题小结，成果报告，成果展示，补充体育活动器械，形成小学体育特色文化氛围。

（3）总结阶段：为总结成果结题评价阶段。总结两年来的课题研究工作，完成实验报告，汇编快乐足球教材。

　课题研究的成果形式：　　

1.  课题研究报告。

2.  小足球的教材及评价标准。

3.  足球发展体能的练习方法。

课题组成员及分工：　　

课题负责人：邱云星  负责课题的组织工作。　　

业务主持人：刘国庆  具体负责课题研究的实施和管理。　　

课题组成员：承担课题的具体研究任务。

预期成果创新之处：　　

足球运动是一项深受世界人民喜爱的一项运动。我校进行小足球校本课程开发主要是：

1、以足球为手段，通过不同的练习方法，来发展学生各个方面的素质。

2、提高教师的业务素质，为全校足球的普及提供一份详细的参考教材。

准备阶段：2011年3月——2011年6月

制定本课题实施方案，提出课题研究计划、管理办法、实验措施。组织本课题组成员学习相关的理论知识，并选择适当的教学内容，做好试验计划，确定本课题的名称，制定研究计划、实验措施和途径。

实施阶段：2011年6月——2013年3月 

1、2011年6月——2011年12月

学校课题组负责人等组织相关培训指导及考察学习活动，提高课题研究的认识和水平。

2、2011年12月——2012年6月

完成调查报告及我校实施足球校本课程可行性的现状分析，并上报总课题组。

3、2012年9月——2012年12月

总结前一阶段实验经验，查找存在的问题。

4、2012年12月——2013年3月

继续开展课题研究，同时准备相关资料，提交阶段性实验总结，接受总题组的评估。

5、2013年3月 ——2013年6月

    完成《体育校本课程（足球）教师用书》的修订工作。

总结和结题阶段：2013年6月——2013年12月

    整理研究成果，总结研究经验，撰写研究报告，接受总课题组的检查和验收。

专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字）

1、专家提出我们课题组的课题太大，研究起来有点困难。

一开始，专家组对我们课题这样的题目提出可疑问，专家提出：何为“快乐”？怎么定义“快乐”？后来专家组的成员指出将课题的题目缩小一点，所以将“快乐”改为“小足球”。

2、专家指出课题最后的成果比较难实现。

专家组提出最后的课题成果汇报比较难实现，成果太多太大，后来专家组提出将最后的成果形式为三块，分为：低、中、高三个年级组，也就是三本教材。

3、专家指出如果课题研究成功，不能将小足球课安排在体育课上上，这样学生的身体及身心发展得不到全面的发展。

专家组提出将课题作为一个品牌来研究，作为学校的特色体育项目，不仅要加强校本课程纲要，还要强化校本课程，更要凝结“小足球”的校训。

4、专家还指出，研究的目标和内容还要改，原先研究的目标和内容太过于笼统，再细致点，我们课题组研究决定将课题作为一个品牌教育来研究，这样对区，对校，对学生 ，对自己也是一种提高。

最后专家组希望我们课题组成员将本次课题搞好。

评议专家签名          、         、         、         、

          。

年  月  日

四、重要变更（侧重说明对照课题申报评审书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字，可加页）

   专家提出我们课题组的课题太大，研究起来有点困难，经过专家的指点以后，我们课题组开了一个会，将原先的课题“快乐足球”改为了“小足球”，这样一来研究起来就不会那么难了，专家认为原先的课题研究的内容也太大，因为快乐这个定义比较难，何为“快乐”呢？没人能定义它，所以我们课题组决定改为“小足球”，因为这个课题研究的对象是小学生 ，“小足球”刚好对应了课题的题目，又体现了其价值所在。

专家指出课题最后的成果比较难实现，原先的课题成果是每个年级都有一本教材，但经过专家的提议以后，我们将成果缩小了，由原先的一个年级一本教材变更为低（一、二）、中（三、四）、高（五、六）年级三本教材，这样，每一本教材中的教学目标与教学内容及单元计划、目标都一样，量小点。否则到最后都成一锅粥了。

专家指出如果课题研究成功，不能将小足球课安排在体育课上上，这样学生的身体及身心发展得不到全面的发展。我们课题组研究决定将小足球课安排在体活课上教学，这样及不占用学生体育课的时间，还能使学生每天多一点运动的时间，从学生精力和能力上做了一次重大的变革。专家的意见很宝贵。

最后，专家还指出，研究的目标和内容还要改，原先研究的目标和内容太过于笼统，再细致点，我们课题组研究决定将课题作为一个品牌教育来研究，这样对区，对校，对学生 ，对自己也是一种提高。创建品牌教育不仅加强了校本课程纲要，强化了校本课程，更凝结了“小足球”的校训。专家指出，要形成各年级学生成长气息的足球特色班级的文化，这次我们将这一研究目标加在了里面。同时，我们课题组觉得将“小足球”溶入到学校的校歌、校服、校报当中去，这样铭刻着学校的信念与追求。同时，我们课题组决定将小游戏这个内容全面贯穿到“小足球”之中去。让各个年龄段的学生感受“小足球”带来的快乐。

最后，专家组希望我们将本次课题搞好，我们课题组时刻铭记专家组的宝贵意见，决心将本次课题办好，办实，对区，对校，对学生，对自己有一份满意的答卷.

                              课题主持人签名

年  月  日

五、所在单位科研管理部门意见

科研管理部门盖章

                                        年  月  日