姓名

钱丹燕

学校

常州市潞城小学

年级

二年级

课题

《相同图样排排队》

一、制定依据：

（一）内容分析：

解读文本：

《相同图样排排队》为苏少版小学美术教材第三册第七课内容，属于“设计·应用”学习领域的范畴。“相同图样排排队”是二方连续的儿童画语言，以通俗、直观、形象的特征表述对二方连续的解读。古往今来，二方连续纹样与人类的生活时时相伴、处处相随。早在五千年前，我们的祖先就领略了这种美并且应用、创作了这种美，用来美化生活的方方面面。因此，“二方连续”具有着浓厚的文化内涵，并且今天直至以后它依然会在各个领域装点、美化着我们的生活。

    本课的教学试图紧扣“相同图样”和“排排队”两个关键词组，通过大量精美图例的欣赏，并通过师生共同观察、回忆生活周边因重复所呈现的秩序美、节奏美，拓宽视野、打开思路，引导学生发现、探究二方连续的多种排列、组合方法和表现手法。

教学重点：通过欣赏与发现，了解并探究图样设计、排列组合的特点及规律，在叠加、重复等“排队”过程中感受、体验并创造图样的形式美、秩序美、整体美。

教学难点：1、发现、探究图样的特点和排列组合规律，体会图样的装饰美。

2、尝试创作用多种形式排列组合，富有趣味的，具有装饰感的二方连续图案。

教师准备：绘画工具，课件，相关素材及资料

学生准备： 记号笔，彩笔，文具等

（二）学生实际：

低年级学生由于年龄尚小，阅历有限，知识浅显，其思维活动主要依赖于直观形象，行动一般以游戏活动为主。在他们观察事物的过程中，对写实性形象有深刻而形象的认同，而对经变形、演绎后的图样往往不易理解。根据学生的这一特点，本课主要采用游戏体验、合作探究、直观演示等教学活动组织学生快乐地投入学习，让他们在特设情境中感知图样的基本特点、排列规律。

根据学生在这一年龄段的认知特点和活动规律，二方连续的基本概念对于他们而言相对比较抽象；苏少版美术教材在课题命名上淡化了“二方连续”和“纹样”这些专业术语，而代之以“相同图样排排队”这种通俗易懂的儿童化语言表达，“二方连续”一词仅在教材的说明文字中一带而过。依照这样要求，教师在课堂教学中，应尽量避免使用专业术语，应把教学重点放在引导学生感受、体验、探究、创造这种装饰美上，帮助学生掌握图样的基本特点，探究图样的丰富排列，尝试图样的多种表现，在游戏体验的过程中探求艺术奥秘、保持艺术兴趣、创造艺术的活力。

二、教学目标：

1、知识与技能：认识并了解图样特点及其排列规律，探究图样重复的多样性方法，设计并创作富有个性的二方连续图案，并在活动中体验重复所带来的审美与乐趣，树立平面设计的初步概念和形成意识。

2、过程与方法： 通过游戏体验活动培养发散性思维，在“相同图样排排队”的构思、组合、创意过程中不断提升创造性意识，逐步完成创意设计与制作。

3、情感态度与价值观：感受二方连续的美感，提高审美能力在生活中的运用。培养学生对生活的感知能力，进一步提高学生的创新意识和创造能力，关注并创造生活中的美。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前

播放PPT

学生欣赏生活中的相同图样排排队的照片

通过欣赏图片，留下一点印象，为本课作铺垫。

一、导入

1、小朋友们，它美吗？（PPT图片1）他们美吗？（PPT图片2）他们呢？（PPT图片3）

2、你觉得哪一张最美呢？为什么？

3、小结：像这样在一个长条里能连续重复排队的图案，我们称之为相同图样排排队，也就是排排队的花边。”

板书课题：《相同图样排排队》

生逐步欣赏图片，

预设：生1、第二张，自由的美

      生2、整齐有序的美

蝴蝶很美，孩子们都喜欢，所以选用蝴蝶的图片吸引学生的注意力。通过3张图片逐步出示，比较后得出不同的美，引入今天的课题。

二、新授

（一）基础知识

1、（PPT图片1）动画：鱼从中间向左右两边排列开来。

师：大伙儿排成整齐的一列，兴高采烈地向左边游去，小朋友们你还希望小鱼队伍往哪个方向游呢？同学们可以用手来画一画鱼儿游的方向。

2、在同张PPT下面出示各种方向的图片，强化学生排列的方向意识。

师小结并板书：排列时队伍方向是可以多种多样的。

（二）创新、变化

1、单个纹样排列

PPT展示两组图片，请你找一找有什么不同？

师板书，第一队的小鱼都是“顺序排列”而第二队的小鱼是“相对方向”，在不改变小鱼队伍的情况下，队员是不是还能有其它的变化吗？

谁愿意来把你的想法来摆出来？（其它同学可以把你的小手比作两只小鱼试一试）

师小结：在不改变队伍整体方向的情况下，每个队员都是可以有规律变化的，方向还很多呢。及时板书“……”

2、两个及以上纹样的排列

1.情境激趣：“哪一种小动物最喜欢鱼呢？”“今天小猫也来作客了，来了这么多的小鱼，馋得它们都流口水了。我们快点把小猫加到小鱼的队伍里去。谁能来摆一摆，让每一只小猫都能得到一条小鱼？”

3、归纳小结二方连续的含义。

4.小游戏，玩一玩

5.其实二方连续早就运用到我们生活中了，打开书找一找生活中的哪些物品运用了二方连续？是谁在排队？

6.怎样来设计，教师示范主要过程

师：欣赏了这么多的二方连续纹样，今天你想用什么图形来排排队呢？

我喜欢蝴蝶，那我就用蝴蝶来排队，队伍排成哪个方向？队员又有哪些变化呢？

左右排，队员一上一下（边画边说）

由于时间关系，老师就画到这儿，我们还可以在空白处添上一些小花朵作装饰，丰富画面，最后给它涂上鲜艳亮丽的颜色。

看这下它已经成了我的腰带了，如果做小一点点，它还能变成我的发箍、手镯、项圈等等。漂亮吗？你想不想也为自己或者朋友做一个？

7. 归纳启发：“那除了动物可以排排队之外，还有什么也可以来排队呢？”

（欣赏学生作品）

学生观察后思考

生1、生2把自己的想法在黑板上摆出来。

其它学生观察并思考小鱼队伍是否还有其它方向的排列。

学生观察并掌握。

生思考并发现队伍里有的小鱼方向不一样。

学生思考并请2-3位学生上黑板排出自己的想法。

学生尝试把两种图样组合到一起进行有规律的排列

生读一读

游戏巩固二方连续的排列规律

学生打开书寻找生活中的二方连续的运用。

学生看教师示范，思考如何用不同的素材图样，不同的排列方法，美观而又整齐创作排排队的花边。

生思考

生思考

学生观察

学生举例说一说除了动物为素材外，还可以有植物，人物，几何形······等等。

基础知识应该是保证每一位学生都能掌握的，所以内容安排简单易懂。小鱼也是孩子们喜欢的对象，通过图片一样就能看出排列的方向为左右，再请同学们思考还能往哪个方向游，并通过实践展示给每位学生，最后在PPT中展示各个方向的小鱼队伍，强化了学生排列的方向意识。

在掌握基础知识的基础上适当增加点难度，这样让有能力的学生有更广阔的创作表现的空间。在不改变队伍的整体方向的前提下，改变队员的方向，能使花边产生变化，更有趣生动，紧接着发现，如果再添加一个图形也能产生一样丰富有趣的画面。

创新需要讲究方法，这一环节既可以初步了解二方连续图案秩序中的多样变化，规律中的形式美感，让学生发现“变化美”。

由鱼联想到了猫，启发学生积极参与到故事中去，成为参与者，掌握二方连续图案的规律特征，趁热打铁，学以致用，并认识“整齐美”。

让知识不知不觉中内化，再通过概念得到升华，知识的掌握就更牢固了。

教师与学生间的互动演示对学生的思维有很好的启迪作用，举一反三，关键在于这个“点化”的瞬间，启发学生“创造美”。

三、练习

1. “下面我们就来开动脑筋，选择自己喜欢的内容按照一定的规律排排队来设计装饰品吧。”

2. 教师巡回辅导，发现有创意的作品及时表扬，激励其创新热情。给予有困难的学生适当的帮助。

学生自由选择喜欢的作画工具设计花边图案，要求花边里面每一个图样的形状、大小、颜色都要一模一样，鼓励创新。

在教师的激励中，调动创新因素，积极发挥想象，在选择素材、组合排列中设计出贴近生活的个性化作品。

四、展评

组织学生上讲台展示作品，并说明自己的设计心得。请同学们找一找自己喜欢的作品，根据要求说说喜欢的理由。

教师适时肯定、表扬或提出建议，满足学生创作成功的欲望，并完善设计，从而达成本课的有效教学。

学生自评、相互评价

作业是学生展示才智的舞台，也是教学得失的一种反馈，这一环节，教师给那些勇于表现的学生以充分展现的空间，及时发现和鼓励作业中的闪光点，努力让每个人都能感受到活动的喜悦，增强继续学习的兴趣与信心。同时，也是对学生表现技能最有效的巩固。

五、拓展

1、“除了绘画的表现方法还可以用哪些表现形式来进行相同图样排排队呢？”

视频（1）、剪纸的制作过程

视频（2）、拓印的制作过程

2、小朋友们，今天你有什么收获吗？

学生观察

请学生说说自己本节课的收获。 

学生小结：今天我们一起学习了相同图样排排队，它们是形状、大小、颜色都一模一样的图样有秩序地向两个方向排列（可以横着排列，也可以竖着排列）。排排队的花边可以通过摆、画等形式表现之外，也可以印、可以剪……”

视频展示制作过程直观明了，又让人印象深刻。

小朋友的收获是这节课的目标达成度的衡量标准。

板书设计：

相同图样

排排队

        示范                                     队伍方向：               ……

                                    排列方向

                                                 队员方向：顺序

                                                           相对

                                                             ……

课后小记：

执教人：钱丹燕