一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）

二、开题报告要点（题目、目标、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页）                                                                             

小学生创作型绘画教学的实践研究

一、研究目标：

（1）探索有利于小学生创作绘画的教学方法，形式和手段。

（2）通过所学的绘画的知识与技法，提高学生的综合运用能力。培养学生的创造能力及构图能力，使之与儿童生活题材相结合，创造出有意蕴的童趣作品。

二、研究内容：

（1）探讨创作型绘画教学活动的美术材料的多元化、作品表现内容、个性表现方式、多元组织形式、有效指导方式和作品展览赏析等。

（2）研究小学生创作型绘画教学中学生美术活动的学习策略、表现策略，探索有效指导策略。

三、研究方法

1、研究方法

本课题主要采用行动研究法进行研究，并通过观察、调查和作品分析的方法，了解研究现状，了解个体小学生学习策略和创作表现心理，不断调整研究方向，促进小学生创作型思维发展和创作型人格的培养．通过研究前后小学生表现和作品的测量比较，验证研究结果

2、研究步骤

本课题研究将分两年三个阶段完成，分为培训试点、探索实践和总结发展三个阶段。

（1）准备阶段：

2010年12月——2011年5月 课题研究宣传发动期、调查我校绘画创作教学现状，进行相关理论学习。出有关前期调查报告、经验论文以及教学案例

（2）实施阶段

2011年6月——2011年 9月拟定绘画创作型教学下小学生阶段发展目标及小学生作品评价量表；对绘画班行创作型美术教学的探索性研究及成果验证性研究。出论文、召开中期成果交流汇报会、案例及小学生作品集。

（3）总结阶段

2011年10月——2012年 12月继续验证性研究，整理各类研究资料、结题工作、出有关教育论文及总结、小学生作品集等。

四、课题成果形式

（1）研究报告、论文：每位研究成员每学期要撰写论文或研究报告

（2）绘画创作型教学活动实录文集：将效果显著的活动设计、实况评析、活动反思、个案记录、小学生作品。

（3）小学生创作作品集：收集小学生作品拍成影像，完整记录作品名称，作者姓名、性别等网上汇集。

（4）教学活动展示和经验交流：阶段性地进行教学活动观摩，汇报阶段性成果。

五、课题研究的组织和管理

课题负责人李娜：常州市学科骨干、曾参与市重点课题《培养农村小学生童诗兴趣的研究》、区级课题《国画校本化的研究》等多项研究，撰写多篇论文分获国家、省、市论文奖。

我校领导重视教育教学科研工作，能保证课题研究的人力、物力及经费的投入。同时，我们还将邀请区教研究室的陈秋月等老师对课题进行指导。

专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字）

该课题原来的题目是《小学国画创造性教学的实践研究》其目的是重在研究国画中工具的创造性，表现手法的创造性，教学方式方法的创造性。而实际上这个题目呈现出来的是研究的范围广而模糊，而且有一个根本性认识上的差别，因为国画的工具就应是毛笔，失去了这一工具，国画的意义也不存在了。既然是重点研究其教学上的本意，所以专家给建议这个课题题目为《小学生创作型绘画教学的实践研究》这样一来研究方向就定在研究创作型教学这方面了。口子小了，研究更能有深度。其教学目的为：通过所学的绘画的知识与技法，提高学生的综合运用能力。培养学生的创造能力及构图能力，使之与儿童生活题材相结合，创造出有意蕴的童趣作品。探索有利于小学生创作绘画的教学方法，形式和手段。

该课题在国内外的研究也有但多为零碎而不系统，本课题的创立为的就是让创作型绘画教学成为一种可行性的常态，所以专家组认为该课题是有一定的先进性与可行性的。

该课题有可行的研究法：主要采用行动研究法进行研究，并通过观察、调查和作品分析的方法，了解研究现状，了解个体小学生学习策略和创作表现心理，不断调整研究方向，促进小学生创作型思维发展和创作型人格的培养．通过研究前后小学生表现和作品的测量比较，验证研究结果。其研究步骤分两年三个阶段完成，分为培训试点、探索实践和总结发展三个阶段。这个分段是合理的。

该课题原来成果表现形式太单一，专家组提意成果形式要多样，这样才能更有力地支撑课题研究如：研究报告、论文：每位研究成员每学期要撰写论文或研究报告绘画创作型教学活动实录文集：将效果显著的活动设计、实况评析、活动反思、个案记录、小学生作品及评价整理成册。小学生创作作品集：收集小学生作品拍成影像，完整记录作品名称，作者姓名、性别、小学生对作品的表达以及教师的评价，出画册。教学活动展示和经验交流：阶段性地进行教学活动观摩，汇报阶段性成果。

该课题研究的组织和管理中教师自身的研究素质较好，有较强的团队组织能力，而学校领导也重视教育教学科研工作，能保证课题研究的人力、物力及经费的投入。在人力物力上对课题研究有充足的保障。

                                     评议专家组签名

                                      年  月  日

四、重要变更（侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字，可加页）

我们的课题本来的题目是《小学国画创造性教学的实践研究》专家提出我们课题组的课题有一个原则性的问题，即我们原来打算在国画的创造性中进行工具的创造，后来经专家指点才知，既是国画工具一定要用毛笔的，而不应用其它的工具。所以我们最后研究决定用现在这个课题即《小学生创作型绘画教学的实践研究》这样一来研究方向就定在研究创作型教学这方面了。口子小了，研究更能有深度。

其次，专家指出，研究的目标和内容还要改，原先研究的目标和内容太过于笼统，再细致点，我们课题组研究决定将课题作为一个特色教育来研究，这样对校，对学生 ，对自己也是一种提高。现在我们的目标是：通过所学的绘画的知识与技法，提高学生的综合运用能力。培养学生的创造能力及构图能力，使之与儿童生活题材相结合，创造出有意蕴的童趣作品。探索有利于小学生创作绘画的教学方法，形式和手段。

最后，专家指出课题最后的成果的表现手法要丰富一些。比如可以让每位研究成员每学期撰写论文或研究报告，编绘画创作型教学活动实录文集：将效果显著的活动设计、实况评析、活动反思、个案记录、小学生作品及评价整理成册。编小学生创作作品集。进行阶段性地进行教学活动观摩，汇报阶段性成果。让学生的作品上墙上报。

专家组希望我们将本次课题搞好，我们课题组时刻铭记专家组的宝贵意见，决心将本次课题深入，扎实研究，向区，向校，向自己交上一份满意的答卷。

                              课题主持人签名

年  月  日

五、所在单位科研管理部门意见

科研管理部门盖章

                                        年  月  日