课题

肥沃的土壤

教材

分析

就植物而言，腐殖质是它们的主要营养。对学生而言，腐殖质如何形成是他们最关心的问题。本课遵照科学探究的基本过程，引导学生认识腐殖质及其产生的原因，促使学生更加深入的认识土壤。

学情

分析

学生可能观察过土壤，但是观察的不够仔细，就颜色和土壤的成分都不是很清楚。

教学

目标

过程与方法：

1、 能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。

2、 能够把自己观察到的现象用图画或文字的方法记录下来。

科学知识：

1、 知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。

2、 能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。

3、 知道什么是腐殖质。

情感态度与价值观：

1、 能够坚持长期观察，有持久性。

2、 意识到土壤和动植物之间存在密切联系。

重难点

腐殖质的概念

教时

安排

2

教学板块

教师活动

学生活动

设计意图

集中话题

探索和调查

回顾和解释

植物喜欢在什么样的土壤中生长知道吗？

什么是肥沃的土壤呢？今天一起来研究  板书课题

1、 通过观察不同地方的土壤，你会发现什么？

2、 枯死的植物在土壤中会发生什么变化？

3、 引导猜测：动植物对土壤肥力是否产生影响？产生了什么样的影响？

4、 教师小结形成过程。

5、 你们想亲自看看表土层的形成过程吗？

6、 我们可以怎么做？

7、 解释：腐殖质

8、 讨论肥料袋的制作方法。

9、 有同学想把动物放在里面，估计会产生什么样的影响？

10、   你们想用什么动物？为什么？

11、   应该如何观察？

提制作肥料袋的要求：能长期观察并记录。

学生交流

学生的预设

激发兴趣

明确研究内容

引导发现土壤有肥沃和不肥沃的差异

亲手实验，了解腐殖质的形成过程，建立腐殖质的概念。

认识蚯蚓对土壤的改良作用。

作业设计