课题

水滴里的生物

教材

分析

主要有三个部分：1、了解微生物的发现概况。2、了解显微镜的构造、使用方法。3、用显微镜观察微生物。

学情

分析

在学生学习了动植物、人体知识后，让他们了解一些浅显的微生物常识可以拓展学生的知识视野。

教学

目标

过程与方法

●能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；

●能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；

●能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。

知识与技能

●认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；

●知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；

●知道微生物分布广泛，种类繁多。

情感、态度与价值观

●意识到科学技术是不断发展的；

●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。

重难点

重点：观察、认识微生物。

难点：用显微镜观察微生物。

教时

安排

2

课 堂 预 设

教学板块

教师

活动

学生

活动

设计

意图

导入

探究过程

1、引导学生观察采集的水样.

2、谈话：假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具?

3、激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个世界呢？

4、引导学生了解显微镜的基本构造

讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。

教师示范使用方法。强调以下几点：

（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；

（2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片；

（3）不能用手触摸目镜和物镜。

5、组织学生借助显微镜观察水样。

谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。

6、组织学生阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识

学生观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的？

学生汇报。

学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报。你是用什么方法观察到这些结果的？

学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。

记录、记忆

分组实验

阅读、了解

引出用显微镜观察的活动。

引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜

学习显微镜的使用

了解对微生物的发现过程

作业设计

制作“小水塘”进行观察。

1.在一个干净的广口瓶中加入三分之二的冷水。

2.将一些新鲜的和腐烂的叶子、草撕碎后放入水中，并加进一把泥土。

3.将瓶子放在有阳光的窗户附近，三周后，利用放大镜就可以看见水里的变化了。

教后反思

在课堂中给学生充分的时间来使用显微镜，培养他们的动手能力。应教给规范的操作过程，再让小组每位学生分别试做，要达到每个学生都能独立正确操作的层次。