案例：《病毒》

《病 毒》教学设计

教学目标：

1、通过对病毒资料的搜集，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果；能积极地参与评议，直到对别人提出的问题进行质疑也是科学研究的一部分。

2、愿意参与和科学有关的社会问题讨论与活动；尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作交流。

3、知道病毒是一类特殊的生物；了解有关病毒性传染病的防治措施。

教学准备:

学生准备：搜集有关病毒及由病毒引起的疾病的资料、图片。

教师准备：搜集有关病毒及由病毒引起的疾病的典型材料（特别是视频和图片）、制作课件。

教学过程:

（一）  创设情境，提出问题

1、（播放有关“甲型H1N1时期相关场景的录像。）教师谈话：看完这段录像，你有什么想法?(教师根据学生提出的问题随机板书，并有意识地将问题分类书写在黑板上，为后面的问题梳理和分类做好铺垫。)

2、引导学生对所提问题进行梳理和分类。

3、教师谈话：同学们提出了这么多有价值的问题，下面我们就带着这些问题一起走进病毒的世界，从中去寻找答案。

（教师板书课题。）

（二）搜集信息，整理资料

1、谈话：课前同学们都积极准备，搜集了大量资料，下面我们就以小组为单位进行交流，看看你们搜集的资料都能解决我们刚才提出的哪类资料，交流前老师有个小小的要求.

2、出示要求：（1）将搜集的资料进行整理和分类，并标注所解决的问题；（2）各小组选派一名同学，用简明扼要的语言进行汇报。

3、学生一小组合作的形式交流课前搜集到的资料，解决前面提出的问题，教师巡视指导。

（三）交流汇报，形成认识

1、了解有关病毒性疾病的知识。

（1）谈话：同学们交流的都很认真，下面就请你们将小组交流的内容展示给大家。汇报时，其他同学要认真倾听，如果别人的发言与自己的不同，可以补充。我们先看同学们提出的关于病毒性疾病的问题，哪个小组第一个汇报？

（2）学生以表格的形式整理汇报病毒性疾病的症状、传播途径和预防措施；教师根据学生提到的有关疾病，随机展示搜集到的图片、视频，如有关流行性腮腺炎、禽流感、手足口病、水稻矮小病等图片和有关疾病如何传播的视频，使学生更直观地认识这些疾病的外显症状和传播途径；引导学生概括出预防各种病毒性疾病的措施。

（3）小结谈话：病毒虽然给人类带来了很多疾病，但只要我们好好预防，还是可以避免一些病毒性疾病的产生的。通过刚才的交流，你觉得我们都有哪些好的预防措施？

（4）学生汇报，教师随机板书：切断传播途径、注射疫苗、注意卫生、锻炼身体。

（5）小结：这就是我们预防病毒性疾病的措施。（板书：预防措施。）

（6）通过刚才的交流，我们发现，病毒一般是通过空气、饮食、体液或接触等途径进行传播。我们只要养成良好的生活习惯，注意搞好环境、个人卫生，切断它们的传播途径，是可以避免被传染的。病毒一直威胁着人类健康，但充满智慧的人们并没有屈服于病毒，而是一直在和它们作斗争。有兴趣的同学课下可以查一下人类与病毒的抗争史。

2、认识病毒

（1）谈话：那么，人类一直与之抗争的病毒是一种什么样的生物呢？通过刚才的交流，你了解了哪些有关病毒的知识？

（2）学生交流有关病毒的文字和图片。随着学生的交流，教师板书：个体微小、形态多样、寄生生存、结构简单等。

（3）补充、扩展：刚才同学们从一些文字和图片中认识了病毒，老师也带来了一段非常精彩的视频资料，可以使我们从视觉上更直观地认识病毒，同学们想不想看看？

播放有关病毒的发现、病毒的结构和形态、病毒的危害与繁殖的课件。

（4）谈话：看完这段视频资料，你又了解了关于病毒的哪些知识？

（5）学生交流。

（6）小结：刚才我们认识的就是关于病毒特点的知识。（板书：病毒特点）

3、认识病毒的两面性。

（1）谈话：通过前面的学习，我们知道病毒会给人类带来一些疾病。那么病毒有没有可取之处呢？

（2）学生交流。

（3）我们看待事物就要有一分为二的观点。病毒虽然给人类带来了一些危害，但是只要我们合理利用它们，也可以让它们为人类造福。请同学们看老师给大家带来的资料。

（4）课件展示：病毒的好处。

（5）小结：课件病毒还是有可取之处的。

(四)课堂总结，拓展延伸

1、这节课我们都学习了哪些知识？有什么收获？通过学习，你又有什么新奇的想法或问题？

2、学生谈收获，提问题。

3、小结：同学们有这么多奇妙的想法和问题，课下请带着你们的奇思妙想和问题继续研究病毒，老师相信你们会有更多、更有价值的发现。