案例：《水滴里的微生物》

教材分析: 本课是“显微镜下的世界”单元的起始课。学生在四五年级学习了动物、植物、人体这些生命体的一些共同特征的基础上，来初步地认识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体是由细胞构成的，了解微生物与人类的密切关系。本课的重点是用放大镜观察“一滴水里的生物”的基础上用显微镜观察并描述水滴中的微生物。要在活动体验、增强感性，资料引导、获取认知的模式中对学生科学探究技能的进一步培养，比如用放大镜、显微镜进行观察的能力。同时还要借助资料知识的阅读，对学生进行科学是不断发展的科学史教育。

学情分析: 学生在本课的学习中是第一次接触显微镜的。因此，学生缺乏正确使用显微镜的知识，这就需要教师在课前把显微镜给学生调整到能够看清标本的程度。学生还不了解显微镜的观察与使用的小技巧，比如通过了解显微镜的基本构造来了解显微镜的基本使用方法以及如何“调节焦距，看清标本”的技巧等。学生对教材中提到的变形虫、啤酒中的酵母菌等微观世界里生物的认识还是比较模糊的。

教学目标:

过程与方法: 能借助放大镜和显微镜这些观察工具来观察水滴里的微生物; 能够认真细致观察并描述水滴里的微生物; 能够用图表现出自己观察到的水滴里几种常见的微生物。

知识与技能: 认识微生物是一类个体微小、形态各异、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到; 知道微生物是和动物、植物一起，所共同构成的生命世界。

情感、态度与价值观: 意识到科学技术是不断发展的; 体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。

教学重点:观察和认识一滴水中都有哪些微生物。教学难点:学生在老师调好的显微镜下进行仔细的观察和简单的正确使用。

教学方法: 1.采取活动体验、增强感性，资料导引、获取认知的模式组织教学，在这些认识活动中对学生进行科学探究技能的进一步培养。

 2.在对获取的资料进行阅读的过程中，向学生渗透尊敬科学家、认识科学是不断发展的科学史教育。

3. 通过网络、多媒体等给学生必要的展示，使学生对微观的、较陌生的微生物教学活动变得生动、具体、有趣。

教学准备: 1.提前1~2 周，组织和指导学生到自然界中取各种水样。

 2.用微生物培养液来制作“一滴水里的微生物”。

3.放大镜、显微镜、载玻片、滴管

4.在百度中搜索有关资料，并对其进行选择、整理，制作成课件用于课堂教学。 5.用百度在网上搜索与本课相关的视频、图片、文字等资料做好链接，以方便课堂教学的使用。

教学过程：

(一)、引导学生用肉眼观察采集的水样 1.教师导入: 同学们，老师在课前组织大家从熟悉的地方采集了水样并放到广口瓶里了。广口瓶里有很多很多的小生命，那里面都有什么呢? 2.学生仔细观察水样并分组汇报。 3.教师谈话: 我们除了可以用肉眼来仔细观察水样，还可以借助一些其他的观察工具来观察。假如让你对水样作进一步观察，你想借助什么工具? 4.学生试用放大镜对水样作进一步观察。 5.学生分组汇报。

(二)、引导学生了解显微镜的基本构造 1. 谈话激趣: 同学们，荷兰人列文虎克是一个对新奇事物充满强烈兴趣的人。一次，他从朋友那里听说荷兰最大的一个城市的眼镜店可以磨制放大镜，用放大镜可以把肉眼看不清的东西看得很清楚。于是，他经常出入眼镜店，认真观察磨制镜片的技术。功夫不负苦心人。列文虎克终于制成了一块小透镜并做了一个架，把这块小透镜镶在架上，又在透镜下边装了一块铜板，上面钻了一个小孔，使光线从这里射进而反射出所观察的东西，这就是列文虎克的第一台显微镜。由于他有着磨制高倍镜片的精湛技术，他制成的显微镜超过了当时世界上已有的任何显微镜。后来又一次，他从院子里舀了一杯雨水用他自制的显微镜发现了很多能游动的另外一些生物，为人类敲开了认识这些生物的大门。这些生物让我们用肉眼难以看到，如果借助显微镜，就能够发现还有一个庞大的“小人国”„„这节课，你们想不想借助显微镜来观察这个庞大的“小人国”? 【百度搜索】

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【百度搜索】 ***//www.103edu***/u/cms/czlcxx/uploadfiles/200807/20080717165513506.jpg

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2.教师讲述: 既然我们想借助显微镜到“小人国”里去，就得先了解显微镜的基本构造及各部分的作用--结合多媒体简介现代显微镜的构造。【百度搜索】 ***//wenwen.soso***/p/20****30/20****30****20-2109282516.jpg 5 3.教师示范显微镜的使用方法并强调以下几点: (1)轻拿轻放: (2)反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛; (3)使用时要小心，镜头不要碰着玻片; (4)不能用手触摸目镜和物镜。

(三)、组织学生借助显微镜观察水样 1.谈话: 显微镜下的一滴水里到底会有哪些“小人儿”呢?我们看看那个小组的同学能够细心、耐心、认真地观察，并能够把观察中的发现画在活动记录上。 2.学生观察并记录。 (教师巡导，及时了解学生的发现，指导他们正确使用显微镜观察) 3.汇报交流:水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗? (教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录，并让学生用语言进行描述) 【百度搜索】 ***//a4.att.hudong***/01/82/01300000618265125608826645802.jpg

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 4.教师小结: 在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单的生物，我们用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，这类生物在科学界有一个共同的名字，叫微生物。(板书:微生物) 刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的有水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有草履虫、钟形虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物-- 细菌，细菌也有各种各样的„„ 【百度搜索】 ***//imgsrc.baidu***/baike/pic/item/4e0b3ea4870c6cbb9052eed9.jpg

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【百度搜索】 ***//v.ku6***/show/KRI22hOYRrKjrl9B.html

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5.提问:假如现在让你用显微镜去观察，你都想观察什么?学生自由发言。 6.认识微生物的种类和分布。 (1)组织学生用多媒体认识在空气中、土壤里、动植物的体表、体内都存在微生物。【百度搜索】 ***//v.ku6***/show/J-an_TfOM3QURZm0CzntuA...html

 (2)谈话:看来微生物虽然极小但种类很多，在大自然分布极广，并且还有许多微生物没有被我们所发现。希望我们大家也能像列文虎克一样将自己投入到微生物的研究中。

四)、拓展活动用消毒牙签在牙缝里或在菜板上刮一刮，再把牙签放在载玻片的水滴上划一下，盖上盖玻片，用显微镜观察，看看能不能找到微生物。

六、板书设计: 水滴里的生物 水藻、蓝藻、团藻、金藻变形虫、草履虫细菌等