课题

唱：《上学歌》

动：问好歌

总教时

1

日期

教学目标：

1．  知道音有高低，感受音的高低。

2．  学唱《问好歌》，用不同的动作向老师和同学问好。

3．  能够整齐地演唱歌曲《上学歌》学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。

制定依据

内容分析：《上学歌》是一首低年级儿童歌曲，歌词通俗易懂，生动形象，通过拟人化的问答抒发了小学生背着书包去上学的喜悦心情。

重难点：在律动中感受音的高低

学生实际：会看着唱名唱do、re、mi、sol、la，对音高的概念还不强，易于强弱混淆。

《上学歌》多数学生会唱，不需要花较多的时间。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、常规积累

1．范唱fa

2．分别弹奏do、re、mi、fa、sol、la

节奏××   ×

注意倾听学生的音高

1．模唱fa

跟着老师模唱do、re、mi、fa、sol、la

耳朵听钢琴音高

感受音高

二、认识音有高低

1．  出示p25图

注意学生模仿声音的准确性。

学一学、辨一辨小猫、老牛

              闹钟、大摆钟

               小鸟、小鸭

三组有趣的声音，并能用手势表示出来。

从自然界中声音的高低入手

2．用钢琴弹奏几组高低不同的音

听琴辨别音的高低

律动《问好歌》

1．播放音乐

熟悉音乐

层层递进感受音的高低

2．弹奏歌曲

学唱歌曲

3．用柯尔文手势表示mi、sol、

听老师的演唱辨别音的高低

4．  出示p21图

感受音的高低，并能左右摇晃表现三拍子的韵律。

学一学音的高低动作

跟着音乐跳一跳，

唱：《上学歌》

1．欣赏《上学歌》

跟着音乐哼唱，说说你的心情

2．分句弹奏

3． 鼓励学生创编动作

学唱《上学歌》

边唱边创编动作

板书设计：音的高低图谱

课后小记：

创编过程中学生的思维不够开阔，教师要捕捉学生创编过程中的点滴，进行提升。