课题

唱：《你早》

总教时

1

日期

教学目标：

1．跟着老师模唱do、mi、sol、la四个音的音高

2．用图谱引导、整体听唱法学唱歌曲《你早》

3．用声势动作表现歌词诵读，能正确、熟练、有感情地演唱歌曲，

4．为歌曲加入简单的动作进行歌表演。

制定依据

内容分析：《你早》是一首欢快活泼略带抒情的儿童歌曲，旋律平稳流畅，生动形象，富有生活气息。有四个乐句构成，第一、第三乐句基本相同。

重难点：在动作中感受音乐的恒拍和四二拍的强弱规律。

学生实际：

第一次开始进行常规积累，学生听琴音高的概念也许较差。感受恒拍有了一定的经验。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、常规积累

分别弹奏do、mi、sol、la四个音

节奏××   ×

注意倾听学生的音高

跟着老师模唱do、mi、sol、la四个音，耳朵听钢琴音高

初步感受音高

二、学唱歌曲《你早》

1．情景导入：

⑴：早晨，大公鸡高声地呼唤着：喔喔喔---天亮啦--- 顿时，小闹钟儿“丁零零零”地唱起了歌，小朋友也睁开了朦胧的双眼，新的一天开始啦---（公鸡、小闹钟的声音要按照歌曲中的节奏诵读）

⑵老师以配乐朗诵的形式创设情景，背景音乐可选择小提琴独奏〈〈苗岭的早晨〉〉

2．出示P13诵读图谱

看图跟着老师读一读第一句歌词（第一拍跺脚第二拍拍手）

感受恒拍

3．请小朋友和大公鸡问声好

用各地方言，外国语互问早安，也可以模拟动物的叫声互相问候。

4．播放音乐

和着音乐用刚才学过的跺脚、拍手的方法练一练

进一步感受恒拍及四二拍的强弱

5．范唱歌曲。

进一步熟悉歌曲

6．轻声播放歌曲旋律，与小朋友一起按节奏朗读歌词。

跟着老师朗读歌词

7．分句弹奏歌曲

分句学唱歌曲

8．完整弹奏歌曲

变化形式：进行第一和第三、第二和第四句的旋律接龙

变化形式完整演唱歌曲

背唱歌词

9．出示P12模唱谱

跟着老师模唱两遍，试着找一找是歌曲中的第几句。

常规积累的延伸

三、歌表演

要求：按照跺脚、拍手的节奏进行歌表演

小组设计表演动作（公鸡叫——闹铃响——踏步走——笑嘻嘻）

动作简单，意在感受恒拍

板书设计：书中图谱

课后小记：

按照跺脚、拍手的节奏进行歌表演，很多学生的协调性不够，感受恒拍不到位。