课题

听：嘎嘎小鸭子

唱：动物说话

教时

1

日期

教学目标：

1.用自然的声音演唱歌曲《动物说话》并能在歌曲的间奏处进行表演。

 2．在律动《嘎嘎小鸭子》中，会看图谱伴奏、律动。

制定依据：

内容分析：《嘎嘎小鸭子》生动形象地描绘了小鸭子摇摇摆摆、活泼可爱的形态，富有童趣，深受小朋友喜爱。歌词是风趣而富有动态形象的“子字歌”，句尾都有拟声词“嘎嘎”

《动物说话》歌曲描写了小鸡、小鸭“说话”时形象的声音和可爱的模样，充满游戏性和活动性。间奏是歌曲的延伸，统一中有对比。

重难点： 创编歌词

学生实际： 经过一段时间的常规训练，学生有了明显的进步，分组活动能正常进行。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、《动物说话》

音乐导入：老师要带大家去农场看看我们的村庄。

1、  有哪些小动物？

模仿老师范唱中的小动物。

即兴扮演小鸡、小鸭、

培养学生的模仿能力，为歌曲创编做好准备

2、  揭题《动物说话》

3．播放《动物说话》录音，学会听歌曲中的间奏

跟着老师空手画线，表示间奏音乐。

第一次接触音乐中间有间奏，通过不同形式的练习，牢固掌握。为今后的学习做好准备

4．弹奏歌曲，范唱

听琴空手划线

5．演唱歌曲

在音乐的间奏处分别扮演小鸡、小鸭

6．完整弹奏歌曲

完整演唱歌曲两遍

7．创编歌词

同桌一起创编歌词，上台唱一唱，全体评价

培养学生的创造力

8．两声部合作

一半学生演唱

一半学生在间奏处学习动物

二、律动《嘎嘎小鸭子》

1．出示图谱，带着学生听歌曲

听录音

用不同形式感悟

2．出示伴奏图谱，

和着响板的伴奏诵读歌词

3．出示律动图谱

边听音乐边做律动，在蓝色方块处做小鸭动作。

板书设计： 分别出示不同的图谱

课后小记： 

演唱歌曲时学生在音乐的小节中自言自语地学动物的叫声，可让学生学一学中间的音乐。《动物说话》一课学唱的时候要求学生完整听完以后再进行学唱任务，不需分乐句学唱。在乐曲中的间奏部分可以让学生进行相应的律动，不但可以让一年级学生好动的性格释放，还可以起到听和唱的衔接作用。

                                             填表人：严茹钰