小学语文“经典阅读”第二阶段计划(2016.9—2017.6)

一、阶段目标

    1. 构建配合“经典读写”课堂的各年级阅读目录和写作能力迁移序列与建议，形成校本教材。

    2. 形成小学语文“经典读写”的多种课型。

    3. 培养具有“经典读写”新型教学能力的语文教师。

    4. 培养具备一定经典鉴赏能力和书面表达能力的新型学生群体。

二、研究内容：

    1. 对“小学语文‘经典读写’”的含义、内容和价值的文献研究。即“经典读写”课堂与传统阅读、习作课堂的区别，“经典读写”的基本元素等方面的研究。

    2. 基于学生实际确立小学语文“经典读写”的目标与内容的研究。即读什么，写什么？区别于传统课堂阅读和习作教学的育人价值的在哪里？

    3. 小学语文教学中引领学生“经典读写”的具体实施策略的研究。即小学语文“经典读写”具体实践过程中的选文、读写结合点、读写活动内在逻辑、互动反馈等核心要素的策略研究。

    4. 小学生“经典读写”学习评价的研究。包括：一是学生的经典作品阅读的能力的评价、从读学写的表达能力的评价。

三、具体措施：

    1、每学期开展两次课题研讨课进行策略研究。探索教学内容选择、教学目标制定、教学活动设计、教学过程展开等多个领域在“生命关怀”理念下的突破性变革的策略、内涵、方式等，在行动中不断研究、总结，再行动。并做好讨论、反思记录。

    2、及时上传资料。包括：理论学习、研讨课教案反思、拓展材料。

    3、做好阶段小结。