学科：英语

课题：

三年级下册Unit5 How old are you?

教时：3

执教：张一为

一、教学内容

本课为义务教育教科书小学《英语》（译林版）三年级下册第五单元新授课，完成cartoon time版块和checkout time的教学。

教学重点是one-ten十个单词的复习，以及以“How old are you .?”为主题，让学生学会运用本单元交际用语。

教学难点是让学生通过学习“cartoon”,初步了祈使句What a ....、I want...和It’s time for...的用法。

二、教学目标

1.知识目标：

   （1）能听懂、会读、会说日常用语How old are you? I’m…What a ...I want...It’s time for,,,

（2）能听懂、会说、会读、会写one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine and ten,

（3）能听懂、会说、会读辅音字母s的发音

2.技能目标：

    (1) 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下表演课文内容。

    (2) 让学生会初步地用英语表达生活中的数字。

3.情感目标：

(1)通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。

(2)通过本单元学习，培养学生乐于接触外国文化的意识。

三、教学准备

    多媒体课件，数字单词卡片，头饰，小奖品， 。

教   学   过   程

时间

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

评价和建议

About5

Step1.

Pre-reading

1. T: Good morning boys and girls. Very happy to have English lesson. First, let’s have a happy chant.

2. T: It’s quite funny to play with numbers. Let’s play a game and review the numbers.

1. Say the chant

2. Play the flash game.

课前通过一首数字歌，调动学习学习的热情，同时也为下面数字教学环节作好铺垫。

About20

Step2

While-reading

1.Guess and answer

T: Let’s meet a lovely friend. Who is he?

T: How old is he? Can you ask?让学生对图片提问

2. Watch and answer

Let’s go to Sam’s birthday party.

 (1)Who go to Sam’s birthday party?

(2)What do they eat?

T: Can you say something about this cake?

Teach: What a ...!

3. Many friends***e to the party. They eat the cake together. But before eating the cake, what will you do?

Teach: Make a wish.

T: Look, Sam is making a wish. What does he say?

Pair work

4. Read and answer

T: what does Sam want?

T: Let’s read again. Are friends happy?

T: Why?

T: Bobby is very angry. What does he say?

请学生模仿语气。

你还能用这个句子来提醒Sam做其他事吗？加上感情和语气哦。

5. T: You can be very good readers.

6. Good actor.

How old are you?

评价蛋糕

造句

许愿

I want....

造句

对话练习：

Happy birthday!

Thank you!

Make a wish.

I want..

翻开书，泛读，寻找答案。

No.

Making wish from day to night.

Sam, it’s time for the cake!

It’s time for...造句

佩戴自己准备好的胸卡或者人物头饰。

利用学生对新老师的好奇心，以及对游戏的兴趣，开展数字学习。

教师就自己身边的数字引导学生来说一说，从学生已有知识进行建构，调动学生学习的积极性。

通过从单词的表达过渡到单词的认读，培养学生音和形的匹配。

通过PPT上彩色的字母帮助学生更好的区别生词。然后再让学生听数字举单词，提高他们对于单词的认读能力。

利用刺激的游戏帮助孩子进一步的复习单词认读。

引导学生在小组活动中活学活用新句型，力争人人参与。

在看故事之前，鼓励孩子根据情境图进行预测，尊重学生的思维。看完之后又是让学生根据图来自己概括提炼，进一步发挥了学生逻辑思维能力。

引导学生边读边做符号，培养认真听、仔细读的良好习惯。

教师结合具体的情境图，告知学生朗读可以结合人物的表情、动作和心情，从细节处提高学生的朗读能力和对文本的理解能力。

About15

Step3

Post-reading

T:You did very well. I’ll give you some gifts. Take out your paper.. Finish the tasks, then you can get more gifts.

.

学生们选礼物盒完成任务，填写表格。

教师创设和教材相类似的情境，让学生在活动中进一步巩固所学句型，达到真正的理解和运用。

帮助学生梳理本节课的重难点，培养学生的跨文化意识。学生在询问三人年龄之后，没有结果，处于“愤悱”状态，这时鼓励个别知道原因的孩子来解释，然后教师再点明缘由，遵循了学生学习的规律。

About1

Step4 Assign 

home-

work  

1.Read cartoon time after the tape.

2.Share the story with parents.

本课涉及的多个目标，在课后利用听、说、读的方式再次巩固。

板书设计：                                             

                             Unit 5 How old are you?

    What a ...!

    I want....

    It’s time for...