《詹天佑》 第二课时教学设计

【学习目标】 １、学会11个生字。读读写写杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制等词语。 ２、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。 ３、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做湖南省长沙市芙蓉区大同小学　周赞军

【学习目标】

　　１、学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。

　　２、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。

　　３、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

　　４、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

５、有感情的朗读课文，把握文章的主要内容。

【教学重点】

　　通过描写人物的言行、心理活动的语句体会詹天佑的爱国主义精神。

【教学难点】

　　理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

【教学准备】

　　课件：两种开凿隧道方法、重点句子、詹天佑及京张铁路简介。

【教学时间】

　　两课时。

教学过程

一、复习旧知。

1．启发谈话:今天我们继续学习课文，齐读课题。 一提起詹天佑，人们就会情不自禁地想起一条铁路，这条铁路就是——（生：京张铁路。）一条铁路的诞生，真的有那么重要吗？为什么京张铁路在咱们中国人心头有这样重的分量呢？让我们一起走近詹天佑，感受他的爱国情怀杰出才干，齐读课题。

过渡：詹天佑站在什么样的风口浪尖接受了主持修筑京张铁路的？请同学们默读课文的２－３两段，思考：詹天佑是在什么情形之下接受任务的?

二、学习２－３自然段。

　　师：每一个有良知的中国人，读着这一段文字，心情一定是非常沉重的，一定是很不平静的。我们来交流一下。

A、 “当时清朝政府刚提出修筑的计划……想进一步控制我国的北部。”（引导学生从“刚……就……”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂。）

师补充：

从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近１万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。

而这条铁路是联结华北和西北的交通要道，取得了这条铁路的修筑权就更进一步控制了我国北部。朗读这句话。

B、“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”（帝国主义狂妄自大。）

“要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？

（帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。）一起来读这句话，认清帝国主义的丑恶嘴脸。

C、帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。）

师：是的，当时我们经济落后，政府腐败，人才贫乏，落后挨打啊，我们一起来读读这句话。　

D、“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。”

（由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。）

E、一起来读这句话：“1905年，清政府任命詹天佑……”

师：1）得知詹天佑担任修筑京张铁路的总工程师时，在这种情形之下，当时的政府官员、他的朋友，老百姓们都会说些什么？

2）这句话表面上是说咱们争了一口气，事实上对詹天佑来说，这些话意味着什么？

（意味着詹天佑面临着巨大的压力）

师：同学们，面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对着一路的高山深涧，面对着国人的殷殷期盼，詹天佑所面临着的巨大压力，但是詹天佑有没有犹豫？有没有放弃？有没有动摇？从哪句话看出来？

　（“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”）

三、品读：再现动人细节

　　1、接受任务后，课文重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？请同学们快速浏览课文4—6自然段，用简洁的语言归纳。（勘测线路，开凿隧道，设计路线）

师：同学们，在1905年到1909年这近一千四百个日子里，詹天佑在修筑铁路的过程当中,一定有许多的细节让我们难以忘怀，就让我们通过课文走进100年前的施工现场，捕捉那一个个动人的场景。

2、出示：细读课文第4然段，思考：詹天佑在修筑京张铁路中的哪些细节，让今天的我们依然深有感触？

3、交流

师：好多同学都留下了读书的痕迹，现在肯定有很多话想说。谁先来说说哪个细节给你留下了很深的印象，你为什么对它印象特别深？

a．“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。”

师：身体力行，不怕危险，与工人们一起修筑铁路。来，咱们一起来把这句话读一读，融入我们的感受，融入我们的体验。

b．詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”

（1）从这句话，你感受到了什么？（詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。）

师：詹天佑就是经常这样勉励他的工程人员的，读——我们的工作……

c．遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

（1）指名交流。（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。）

詹天佑在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。老师从课外资料中摘录了一份：投影

屏幕出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。

师：是啊！当资金短缺，铁路修筑被迫中断的时候，詹天佑总是想——

师：当帝国主义打扮成猎人的模样，看中国人出洋相的时候，詹天佑总是想——

师：当皇亲国戚来阻挠的时候，他总是想，一起读——

师：当亲友牺牲、离去，骨肉离散，詹天佑陷入了巨大的悲痛之中，他总是想——

（2）小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样想，这样说，这样做。

　四、研究开凿隧道

过渡：在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，勘测线路时，一丝不苟，严谨认真，深深感动了我们，接下来到底是怎么样开凿隧道的呢？看大屏幕。

师：这是哪一条岭？（居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用两端同时向中间凿进的办法。）

师：怎么开凿呢？大家看。（课件演示）（两端凿进法）

师：（屏幕出示：八达岭图片和字幕）这是哪一条岭？

　　一起读：从山顶往下打两口直井，再分别向两头开凿。这样一来，六个工作面可以同时施工，把工期缩短一半。（八达岭——中部凿井法）

师：它是怎么凿呢？请同学看（课件演示），先打两口直井：一口、两口。然后分别向两头开凿：一个工作面、两个工作面，三个、四个、五个、六个。这样开工有什么好处呢？

　（这样可以缩短工期。）

为什么？（因为它有六个工作面，两边可以同时向中间凿进，中间可以同时向两边开凿。）

师：既然工作面多，可以节省时间，为什么不多打几口直井，可以打十口、二十口，多打不是更省事吗？

师：是啊，多打直井要时间，那干脆不打好不好？

师：詹天佑前前后后设计了好几套方案，最终才定下这一套方案。他的计算是多么的—精密。

他的思考是多么的—周密。

师：他能根据不同的山采取不同的凿井办法，你从中感悟到了什么？

不是一般的聪明，不是一般的智慧，而是大智慧啊！

师：好，咱们再来关注青龙桥的爬高坡线路设计，谁把这一段话读一读。

生读：詹天佑顺着山势，北上的列车到了南口……火车上山就容易多了。

师：列车究竟怎样过山呢？明白吗？

师：同学们想一想，这样的设计当时在全世界范围内还没有人想出来过，这叫什么？

　　独一无二！创新！创举！

师：对，是创举！一般的小聪明，想得出这样的创举吗？这需要大智慧呀！孩子们，一起来读读这段话。

　　生齐读：北上的列车到了南口……火车上山就容易多了。

五、总结课文

1、过渡：正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员──（教师板书：学生接──勘测线路、开凿隧道、设计线路）；也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进！艰辛中的辉煌！

2、我不由地想起了电影《詹天佑》当中的一个让人感动的片断：1919年，詹天佑抱着重病之身，登上了八达岭长城，他眺望着自己曾经为之战斗过的这块土地，眺望着那一条“人”字行铁路，他深情地说了这样一番话：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……”说完这话不久，年仅59岁的他就与世长辞了。读读詹天佑临终前的话吧。

2、面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，望着青龙桥边身着风衣，手握图纸，神情坚毅，目光坚定的高大的铜像，我想每一位同学一定有很多话想对詹天佑爷爷说。来，孩子们，拿起我们的笔，先将要说的话写下来。表达此时此刻你内心最真挚的情感。（音乐《沉思曲》）

3、学生在低沉的音乐声中写话。

4、师：好，放下你手中的笔，把饱含着我们深情的话语向詹天佑爷爷倾诉吧。面对詹天佑的铜像，让我们表达内心的一份真情。你读。（和着音乐）

五、究读体察历史意义

　　师：是呀，这样一个为中国争光的人，我们怎能把他忘记？一起诵读这首小诗：（屏幕出现，教师朗诵）

　　百年沧桑

　　可以改变很多很多

　　但，詹天佑用生命书写的“人”字

　　永远留在了华夏大地

　　纪念一条铁路

　　是为了牢记一段历史

　　缅怀一位伟人

　　更为了传承一种精神

总结课文：让我们牢记这段历史，传承这种精神，在中国屈辱的奋斗史中，还有许许多多像詹天佑这样的爱国志士，课后请同学们搜集一些爱国志士的感人故事，与同学分享。