第2阶段小结
来源：原创
发布人：胡洁
发布时间：2014-01-18
浏览次数：
“小学数学课堂反思重建的实践研究”
第二阶段小结
执笔：胡洁
经过本课题组全体成员的努力，《小学数学课堂反思重建的实践研究》这一课题于已近一年的研究了。我们课题组的研究是以我校提出的“构建充满生命活力的校园，创造适合儿童发展的教育”这个办学理念为指导思想，研究的目的是探究建立学习过程、情感表现、实践环节的反思重建框架，促进学生全面发展，促进学生整体与个性的协同发展。探究不同课型的反思重建的方式，强调教师对自己课程实施行为的诊断，激活内需，自主发展，帮助每一位数学教师挖掘自己的创新潜能，提升教育教学素养。本阶段，我们主要作了以下工作：
一、继续深化理论学习，为实践研究提供理论保障。
1、理论学习促提升
要想深入的开展本课题，我们清楚的认识到必须提升教师反思能力。我们课题组继续采用了前期使用的集体学习和分散学习相结合的方法，通过上网、学习专著、阅读教育教学类刊物，写好教育随笔，积累教育智慧，用以指导自己的教学行为。本阶段我们课题组学习了聂艳军的《小学数学课堂教学的实践与反思》、《走进高效课堂-小学数学教例评析与反思》等相关数学教学理论。要求课题组教师注意收集整理并学习这方面的知识。通过学习，努力从理论层面上引导教师对研究课题的本质全面把握，实现教育思想、教育观念、教育实践的转变。每个老师对此都达成了共识。
2、理论学习的形式
1）我校每月初制定本备课组的教研活动安排，月底上交活动资料。
2）外出听课：每月，我课题组派老师出去听课。学习回来后，和课题组成员交流了自己的学习心得，全体成员就此进行了热烈的讨论，收获颇丰。
3）数学沙龙：12月份，我课题组在课题组长和学科组长的组织下，开展了《小学数学课堂反思重建的实践研究》数学沙龙活动。在活动中，所有课题组老师就教学方面发表了自己的见解，并热烈讨论，把握住课题的大方向，更好地为课题服务。
二、理论联系实际，课堂教学反思重建。
本阶段研究课汇总如下：
|
执教者
|
上课内容
|
时间
|
地点
|
|
陈秋红
|
《乘法和加减法的混合运算》
|
2013.9.20
|
多媒体
|
|
邓梅玉
|
《体积和容积的认识》
|
2013.9.20
|
多媒体
|
|
常欢
|
《认识平均分2》
|
2013.10.10
|
多媒体
|
|
周惠芬
|
《比的认识》
|
2013.11.7
|
多媒体
|
|
胡洁
|
《加法交换律》
|
2013.11．21
|
多媒体
|
|
经辉
|
《认识11~20各数》
|
2013.12.6
|
多媒体
|
这学期的研究课开展的情况来看，课题组的成员能够及时理论联系实际，撰写出有针对不同课程内容的课堂反思，并且能及时调整教学过程，重建课堂，真正地为学生服务。
三、总结课题研究的成果，以及存在的问题和今后的努力方向。
1、取得的成绩。
通过对《小学数学课堂反思重建的实践研究》这一课题研究，我们课题组成员真正认识了“教师、学生”双主体的重要性，在“以教为主的课堂”和“以学为主的课堂”这一钟摆中初步找到了平衡点。课题组教师的理论水平也有了很大的提升，胡洁老师、周惠芬老师撰写的论文在区年会论文评选活动中分获一、二等奖。
2、存在的问题。
通过研究学习，我们的课题研究有了一定的成果，但仍存在很多问题。
(1)、课题组成员的理论水平仍有待提高，活到老学到老，才能与时俱进；
（2）对于初步初步形成的小学数学课堂反思框架，仍缺乏更多的教学实践进行优化修正。
3、今后的努力方向。
（1）、坚持每月一次理论学习。
（2）、巩固及优化现有的研究成果。
（3）在初步形成的小学数学课堂反思框架，希望在下阶段的研究中进一步优化。
苏公网安备32041202001011