今天我执教的的是《认识11-20各数》，学生在前期已经认识了10以内数的加、减法及其应用。今天只是这一单元的第一课时，后面还要学习数的组成、写数、以及10加几和相应的减法。后面还要学习20以内的进位加法、20以内的退位减法、100以内数的认识。

认识11-20各数这单元的教学内容分为三段安排：第一段，认识“10个一是1个十”，通过数数掌握11-20各数的顺序及读法；第二段，理解11-20各数的组成，学习写数；第三段，应用11-20各数的组成探索10加几和相应的减法。

本节课第一部分我通过情境导入，让学生体会到生活中为了方便有很多东西都是10个10个一放的。通过买10个鸡蛋来加深学生的印象，但是在前期试上时，就有学生提到从右边拿，今天我听了很多学生的交流，他们都说从左边拿。

第二部分先摆12，在这里有小朋友摆出现在左边摆10根，然后在右边摆2根，也有小朋友是反过来摆的，即先摆2根，再摆10根，这里我没有把这两种摆法都拿出来交流，课后想了想应该都拿出来交流，在后面的摆一摆、说一说数的组成时，就有学生摆的是反的。如果在出现这一情况是就交流，后面也许就不会有学生摆反的情况。

在说（）个十和（）个一合起来是12时，我处理的不好，在我示范之后应该先让学生出来说一说，然后再和同桌交流，这样学生对数的组成这句话怎样将感受会比较深。在接下来给出多个数让学生说数的组成时，学生说到11时就停了，应该再让学生继续说一说，说完后再聚焦11，这样数的组成能交流充分，学生感受也深。而今天课上我交流到11就停了，学生对数学组成感受不会很深。在处理（）个一是1个十这里，我觉得处理也不细腻，这也是我困扰的地方。

课后洪主任还对我们提出了三点建议：一是，对于教材要把握到位，还要深挖。二是，对于学生的困惑预设要充分。三是，教学要面向全体学生，充分调动学生的学习积极性。我还有很多的不足，还需要向其他的老师学习，不断提高自己的业务水平，不断提高自己的教学水平。