主持人

朱文浩

活动形式

听课、评课

研究的目的

（范围和方法）

群文阅读理论开拓

主 要 内 容 （ 不 够 填 写 另 附 纸 张 ）

一、创设情境，趣味导入

1、小活动：抽“大奖”。(  ) 　

　  每组派一名同学到台上来抽奖。奖品设置力求出其不意，让学生有强烈的心理感受，为下一步写作做铺垫。 　　

2、给学生2分钟的时间，说一说你抽奖时的心理活动。（板书生用到的关于“心理活动”的词语）我们能不能把我们的心理更细腻地表达出来呢？

二、赏析群文，归纳方法

过渡语：著名作家雨果说过:世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。在我们文学殿坛里面，其实像雨果那样能关注人的心灵，并用他们手中的笔精彩地描绘出各色人物和丰富多彩内心世界的例子多得数不清。今天，我们在课堂上也尝试一下打开心扉，寻“心”而入。(板书课题)

阅读文本，梳理内容。

读文本《走一步，再走一步》，思考下面的问题

问题1：当主人公陷入险境时，是什么样的心情？你从哪些语句中读出来的，完成下面的表格，谈谈你的体会。小结：本文通过了环境描写、内心独白、语言神态等，写出来了主人公的心理变化。

阅读《最后一课》和《孤独之旅》，用跳读的方式，找出描写主人公心情的句子，完成下面的表格。

3、探寻主人公的心理变化。

分析三篇文章主人公的心理发生了哪些变化？完成表格，思考作者这样写有什么好处？（分组思考完成，再全班交流）

三、牛刀小试，夯实目标

确实心理世界如天空，变幻多彩妙无穷。人的心理时刻在发生变化，正如老师自己，老师刚上课时心理很担忧，不过现在看到同学们专注的神情、投入的表现，我这种担忧就烟消云散了。老师今天能毫不保留地展开心扉，那么同学们能不能也像老师一样敞开心扉呢？

情境练习：

教师出示(多媒体课件展示)泰坦尼克号沉船时的三幅画面：

1、船体倾斜时杰克告诉露丝到栏杆外不至于划向大海。

2、船体完全下沉时主人公找到悬浮物(门)，并趴在门上。

3、杰克临终时鼓励露丝，不要放弃生命。

师：画面上的人们当他们面临危险时，我们心中不免有些心惊胆战，但是他们面对危险时，会有哪些心理变化呢？可以通过哪些方式表达出来呢？请思考，用我们今天探究的心理描写的方法写上一段话。（展示交流）

四、教师寄语，总结写法

师：我们通过赏析群文，学习了三种心理描写的方法。其实就是我们解决了怎么进行心理描写的问题。也许我们以前是很感性地写，没有方法指导。老师结合我们刚才所学的该注意内容以及心理的写作方法，编了顺口溜。希望能对同学们写作有所帮助。咱们一起读一读。

（幻灯片展示：心理世界如天空，变幻多彩妙无穷。内心独白抒胸臆，景物描写来烘托。梦幻想象若齐到，神游万里显高妙。）

布置作业

运用我们今天课堂上探究到的心理描写的方法，写一写我们自己的成长过程，写一写我们周围的故事，让心灵说话，记录自己的美好时光。

评价

现代解释学构成了群文阅读教学的本体论基础，让我们认识到阅读就是一个理解和解释的过程，就是不同视界的融合；认知融贯论构成了群文阅读教学的方法论基础，让我们认识到阅读必须基于多文本和多元视野，从而发现阅读的文化之根，在阅读中体验生命的节律。