《基于语篇教学，提升小学生英语阅读能力的策略研究》

第二阶段研究小结             

执笔人：王顺亚

一、研究目的：

进一步积累和甄迁与本课题有关的材料，经验总结，论文作研究借鉴用，形成实施设想。教师根据各班情况，搜集整理有关材料，探索科学有效的阅读教学策略。让学生在阅读中形成有效的阅读策略，培养学生学习英语的兴趣，养成良好的习惯。

二、研究对象：

三到六年级全体学生

三、实施计划：

1.边实践、边研究，通过问卷调查，分析造成小学生英语阅读能力低下的成因

2.开展课题研讨活动，以研讨课为基本途径探索有效的阅读教学策略，并做好活动记载。

3.初步探索出符合各年级、各年龄层次学生的阅读技能。

四、实施过程：

1、每个月开展一次理论学习，并及时记录自己的学习体会，做好活动记载。

2、各年级开展各式各类的比赛或活动，要求形式多样，以此激发学生学习英语的兴趣。

3、每学期开展一次课题研究课，组内讨论，通过课题研讨课探索在实际的课堂教学中如何有效的对学生进行阅读策略的指导，并做好讨论反思记录。

4、在平时的教学活动中，注意积累、整理课堂中运用到的能够促进不同年级不同层次的小学生英语阅读能力的养成的教学策略。

5、及时收集整理资料并上传。如：研究动态、活动记载及成果展示等。

6、课题组教师积极撰写与课题相关的教育教学论文，并获奖或发表。

五、实施效果

1、学生方面：学生学习英语的积极性明显提高，他们能根据老师提供的学习网站进行自主性的学习，他们的英语阅读量明显扩大，阅读水平明显增强。平时学生课余时间进行小组的网上学习，他们能把网上学到的知识以手抄报的形式展示，以达到资源共享。

2、完成了以英语学科为主要内容的学科网站建设：网站及时展现教师课件,论文,计划,总结,让老师及时了解课题的进展情况。

3、根据教材，汇编了与教材内容配套的同步阅读材料，供学生自主学习使用。